💬 Цитата родителя с недавнего пробного занятия:
Почему так происходит? 🤔
Дело в том, что знать перевод слова и уметь использовать его в речи - далеко не одно и то же.
Например, ребёнок выучил слово apple — яблоко. Отлично! Но гораздо важнее, чтобы он мог сказать:
🍎 It's an apple. — Это яблоко.
🍎 I like apples. — Я люблю яблоки.
🍎 I don't like apples. — Я не люблю яблоки.
🍎 Can I have an apple, please? — Можно мне яблоко, пожалуйста?
Одно знакомое слово, а сколько разных ситуаций, в которых его можно использовать!
💛 Как мы учимся этому на занятиях?
Мы не требуем от ребёнка сразу строить длинные предложения. Всё происходит постепенно.
1️⃣ Знакомимся с новыми словами
Сначала изучаем лексику с помощью картинок, игр и интерактивных заданий. Учимся узнавать слова на слух и правильно их произносить.
2️⃣ Добавляем простые конструкции
Когда слова становятся знакомыми, начинаем использовать их в коротких предложениях.
Например, изучили игрушки — учимся говорить:
🧸 It's a teddy bear.
🚗 I have got a car.
⚽ I like my ball.
3️⃣ Учимся отвечать на вопросы
Постепенно переходим от отдельных слов к полноценным ответам.
— What's your favourite toy?
— My favourite toy is a teddy bear.
— Have you got a bike?
— Yes, I have!
4️⃣ Используем слова в играх и диалогах
Играем в магазин, ресторан, описываем картинки, придумываем истории и разыгрываем небольшие ситуации.
Так ребёнок учится не просто вспоминать перевод, а самостоятельно подбирать нужные слова и строить предложения.
✨ Почему это важно?
Как показывает практика, если постоянно учить слова только списками, ребёнок может действительно хорошо их запоминать, но испытывать трудности, когда нужно их применять.
А когда мы сразу учимся использовать лексику в разных ситуациях, слова постепенно переходят из пассивного словарного запаса в активный.
💡 Что можно делать дома?
После повторения слов попробуйте попросить ребёнка составить с каждым из них хотя бы одно простое предложение.
Не просто dog — собака, а I have got a dog.
Не просто banana — банан, а I like bananas.
И обязательно используйте уже знакомые ребёнку конструкции!
❤️ Моя задача на занятиях — не просто помочь ребёнку выучить как можно больше английских слов, а научить его пользоваться ими.
Ведь конечная цель изучения языка — не знание длинных списков слов, а умение понимать других и выражать собственные мысли.
«... Он столько английских слов знает! Мы столько времени потратили на их запоминание! И животных, и цвета, и продукты - всё переводит без ошибок. А когда в школе просят что-нибудь сказать на английском, даже простое предложение составить не может. Постоянные ошибки.. "
Почему так происходит? 🤔
Дело в том, что знать перевод слова и уметь использовать его в речи - далеко не одно и то же.
Например, ребёнок выучил слово apple — яблоко. Отлично! Но гораздо важнее, чтобы он мог сказать:
🍎 It's an apple. — Это яблоко.
🍎 I like apples. — Я люблю яблоки.
🍎 I don't like apples. — Я не люблю яблоки.
🍎 Can I have an apple, please? — Можно мне яблоко, пожалуйста?
Одно знакомое слово, а сколько разных ситуаций, в которых его можно использовать!
💛 Как мы учимся этому на занятиях?
Мы не требуем от ребёнка сразу строить длинные предложения. Всё происходит постепенно.
1️⃣ Знакомимся с новыми словами
Сначала изучаем лексику с помощью картинок, игр и интерактивных заданий. Учимся узнавать слова на слух и правильно их произносить.
2️⃣ Добавляем простые конструкции
Когда слова становятся знакомыми, начинаем использовать их в коротких предложениях.
Например, изучили игрушки — учимся говорить:
🧸 It's a teddy bear.
🚗 I have got a car.
⚽ I like my ball.
3️⃣ Учимся отвечать на вопросы
Постепенно переходим от отдельных слов к полноценным ответам.
— What's your favourite toy?
— My favourite toy is a teddy bear.
— Have you got a bike?
— Yes, I have!
4️⃣ Используем слова в играх и диалогах
Играем в магазин, ресторан, описываем картинки, придумываем истории и разыгрываем небольшие ситуации.
Так ребёнок учится не просто вспоминать перевод, а самостоятельно подбирать нужные слова и строить предложения.
✨ Почему это важно?
Как показывает практика, если постоянно учить слова только списками, ребёнок может действительно хорошо их запоминать, но испытывать трудности, когда нужно их применять.
А когда мы сразу учимся использовать лексику в разных ситуациях, слова постепенно переходят из пассивного словарного запаса в активный.
💡 Что можно делать дома?
После повторения слов попробуйте попросить ребёнка составить с каждым из них хотя бы одно простое предложение.
Не просто dog — собака, а I have got a dog.
Не просто banana — банан, а I like bananas.
И обязательно используйте уже знакомые ребёнку конструкции!
❤️ Моя задача на занятиях — не просто помочь ребёнку выучить как можно больше английских слов, а научить его пользоваться ими.
Ведь конечная цель изучения языка — не знание длинных списков слов, а умение понимать других и выражать собственные мысли.
Просмотры: 7
