🎶 Фрагмент урока «Слушание музыки» (преподаватель - Оксана Евгеньевна…
▶ видео
🎶 Фрагмент урока «Слушание музыки» (преподаватель - Оксана Евгеньевна Бунет): «Шаги в музыке» в 1 классе фортепианного отделения 🎶На уроке мы приоткрыли для ребят волшебный мир музыкальных образов — и сделали это через самое понятное и близкое детям действие: движение! Тема «Шаги в музыке» — отличный способ научить первоклассников слышать ритм и характер произведения, опираясь на образное мышление и собственные ощущения.
Что же это за «шаги»? Это не просто ритм, а целые истории, которые композитор рассказывает с помощью музыки. И дети учатся их «видеть» и «чувствовать».
На занятии мы отправились в небольшое музыкальное путешествие:
✨ Слушали и сравнивали. Сначала прозвучал бодрый марш — и ребята сразу заметили: шаги чёткие, уверенные, будто кто-то идёт строевым шагом. Потом мы послушали пьесу, где «шагал» медведь — медленно, тяжело, вперевалочку. Дети с радостью подсказывали: «Он усталый!», «Он большой!», «Он не торопится!» — и так через эмоции учились определять темп и динамику.
🎵 Прохлопывали ритм. После движения мы перевели «шаги» в хлопки: короткие и длинные, быстрые и медленные. Так дети начали осознавать ритмический рисунок как отдельную музыкальную «картинку».
❤️ Делились впечатлениями. В конце урока каждый ребёнок сказал одно слово, которое лучше всего описывает то, что он услышал: «весело», «громко», «медленно», «строго». Так мы закрепили связь между музыкой и эмоциями — а это и есть основа эстетического восприятия.
Предмет «Слушание музыки» как раз и направлен на то, чтобы у ребёнка формировались предпосылки для творческого, музыкального и личностного развития: он учится эмоционально отзываться на музыку, воспринимать её осознанно и находить в ней свои образы.
А как вы думаете, чьи ещё «шаги» можно услышать в музыке? Может, мышки, великана, балерины или даже дождя?
#музыкальнаяшкола #слушаниемузыки #фортепиано #урокидлядетей #музыкальноеразвитие #ритм #детиимузыка
Что же это за «шаги»? Это не просто ритм, а целые истории, которые композитор рассказывает с помощью музыки. И дети учатся их «видеть» и «чувствовать».
На занятии мы отправились в небольшое музыкальное путешествие:
✨ Слушали и сравнивали. Сначала прозвучал бодрый марш — и ребята сразу заметили: шаги чёткие, уверенные, будто кто-то идёт строевым шагом. Потом мы послушали пьесу, где «шагал» медведь — медленно, тяжело, вперевалочку. Дети с радостью подсказывали: «Он усталый!», «Он большой!», «Он не торопится!» — и так через эмоции учились определять темп и динамику.
🎵 Прохлопывали ритм. После движения мы перевели «шаги» в хлопки: короткие и длинные, быстрые и медленные. Так дети начали осознавать ритмический рисунок как отдельную музыкальную «картинку».
❤️ Делились впечатлениями. В конце урока каждый ребёнок сказал одно слово, которое лучше всего описывает то, что он услышал: «весело», «громко», «медленно», «строго». Так мы закрепили связь между музыкой и эмоциями — а это и есть основа эстетического восприятия.
Предмет «Слушание музыки» как раз и направлен на то, чтобы у ребёнка формировались предпосылки для творческого, музыкального и личностного развития: он учится эмоционально отзываться на музыку, воспринимать её осознанно и находить в ней свои образы.
А как вы думаете, чьи ещё «шаги» можно услышать в музыке? Может, мышки, великана, балерины или даже дождя?
#музыкальнаяшкола #слушаниемузыки #фортепиано #урокидлядетей #музыкальноеразвитие #ритм #детиимузыка