▶ видео
Почему дети теряются при беседе с носителем?
Очень многие дети, когда слышат беглую речь носителя, впадают в ступор, хотя до этого могли спокойно заниматься, отвечать. А тут раз - и кажется, забыли все слова и грамматику.
Почему? Это реакция мозга на стресс и выход из комфортных условий. Ребёнок привык отвечать в безопасной среде, где если что - педагог поможет, подскажет. А тут раз - быстрая речь. Это как после бассейна, где ты умеешь плавать шикарно, выплыть в открытое море.
Поэтому ступор на первых занятиях - нормально.
С этого года мои собственные дети, Юра и Илья, занимаются с носителем по китайскому. Сегодня у них был 6 урок, и как видите, только к 6 уроку ушел страх и появилось осознание, что теперь быстрая белая речь без перехода на русский - норма. И это при том, что с Юрой и Ильей я говорила на китайском дома, они слышали, как я разговаривала на китайском с друзьями или смотрели китайские мультики. Но при этом самостоятельная речь все равно вызывала стресс. Пока не стало нормой.
Так может, добавим носителя на начальном этапе, и это решит проблему? Так думают многие родители и делают большую ошибку. Потому что невозможно что-то объяснить на китайском ребенку, который китайского не знает. Невозможно поставить тоны, произношение. Поэтому носитель, если он не билингв, "забивает" на это, потому что не знает, а как это объяснить - "поставь широкий язычок за зубки, 3 тон - провались в ямку итд". Поэтому базу обязательно ставить с русскоязычным педагогом, чтобы не приходилось ставить ее заново. Но важно, чтобы у русскоязычных педагогов был опыт жизни за границей - это очень сильно влияет на произношение.
Носителя же мы добавляем на 2-3 году обучения, когда база уже есть и когда ребёнок уже может произнести правильно не только по подражанию, но и с осознанием, что и как он говорит.
Очень многие дети, когда слышат беглую речь носителя, впадают в ступор, хотя до этого могли спокойно заниматься, отвечать. А тут раз - и кажется, забыли все слова и грамматику.
Почему? Это реакция мозга на стресс и выход из комфортных условий. Ребёнок привык отвечать в безопасной среде, где если что - педагог поможет, подскажет. А тут раз - быстрая речь. Это как после бассейна, где ты умеешь плавать шикарно, выплыть в открытое море.
Поэтому ступор на первых занятиях - нормально.
С этого года мои собственные дети, Юра и Илья, занимаются с носителем по китайскому. Сегодня у них был 6 урок, и как видите, только к 6 уроку ушел страх и появилось осознание, что теперь быстрая белая речь без перехода на русский - норма. И это при том, что с Юрой и Ильей я говорила на китайском дома, они слышали, как я разговаривала на китайском с друзьями или смотрели китайские мультики. Но при этом самостоятельная речь все равно вызывала стресс. Пока не стало нормой.
Так может, добавим носителя на начальном этапе, и это решит проблему? Так думают многие родители и делают большую ошибку. Потому что невозможно что-то объяснить на китайском ребенку, который китайского не знает. Невозможно поставить тоны, произношение. Поэтому носитель, если он не билингв, "забивает" на это, потому что не знает, а как это объяснить - "поставь широкий язычок за зубки, 3 тон - провались в ямку итд". Поэтому базу обязательно ставить с русскоязычным педагогом, чтобы не приходилось ставить ее заново. Но важно, чтобы у русскоязычных педагогов был опыт жизни за границей - это очень сильно влияет на произношение.
Носителя же мы добавляем на 2-3 году обучения, когда база уже есть и когда ребёнок уже может произнести правильно не только по подражанию, но и с осознанием, что и как он говорит.
