Россия
Сегодня поймала себя на удивительном чувстве. Я невероятно довольна тем, что у меня получается. Настолько, что даже хочется немного прослезиться.
Я очень долго к этому шла.
Мне всегда хотелось создать такую систему профессионального обучения, в которой всё было бы связано между собой. Не отдельные лекции, инструкции, тесты и практические задания, а единая логика формирования профессиональных компетенций.
Ведь для этого уже существует столько хороших подходов и инструментов!
TWI — методика обучения выполнению рабочих операций.
Требования к профессиональному обучению — структура образовательной программы, планируемые результаты, оценка освоения профессии.
Охрана труда и производственная безопасность — требования к безопасному выполнению работ, которые должны быть не отдельным приложением к профессии, а частью профессиональных действий.
Таксономия Блума — логика постановки образовательных целей и разработки заданий для проверки результатов обучения.
Цифровые технологии — возможность превратить всё это в интерактивную образовательную среду.
И ещё множество методических решений, которые помогают связать отдельные элементы в целое.
Но самое сложное — не собрать все эти инструменты вместе, а выстроить между ними связи.
Чтобы профессиональные компетенции определяли содержание обучения. Чтобы рабочие операции становились основой учебных материалов. Чтобы карты операций, лекции, иллюстрации, тренажёры и тесты работали на общий результат.
Чтобы работник не просто прослушал курс и ответил на вопросы, а действительно подготовился к выполнению своей работы.
Сейчас я воплощаю эту систему в электронном курсе по профессии «Стропальщик».
В нём есть своя производственная среда, карты рабочих операций, короткие объяснения, реалистичные иллюстрации, тесты и тренажёры.
Уже готовы материалы десяти лекций из шестнадцати. Впереди ещё работа, экспертная проверка, исправления и, конечно, проверка самого обучения на практике.
Но сегодня я вдруг почувствовала: получается!
То, что долго существовало в виде идей, методических разработок, отдельных инструментов и попыток соединить их между собой, наконец приобретает форму целостного продукта.
И самое приятное — я вижу в нём именно ту логику, которую столько времени пыталась реализовать.
Пожалуй, это одно из самых счастливых профессиональных ощущений.
Когда не просто заканчиваешь очередную работу, а видишь, как воплощается то, о чём давно мечтала.
Ещё не всё готово. Но система уже оживает.
Я очень долго к этому шла.
Мне всегда хотелось создать такую систему профессионального обучения, в которой всё было бы связано между собой. Не отдельные лекции, инструкции, тесты и практические задания, а единая логика формирования профессиональных компетенций.
Ведь для этого уже существует столько хороших подходов и инструментов!
TWI — методика обучения выполнению рабочих операций.
Требования к профессиональному обучению — структура образовательной программы, планируемые результаты, оценка освоения профессии.
Охрана труда и производственная безопасность — требования к безопасному выполнению работ, которые должны быть не отдельным приложением к профессии, а частью профессиональных действий.
Таксономия Блума — логика постановки образовательных целей и разработки заданий для проверки результатов обучения.
Цифровые технологии — возможность превратить всё это в интерактивную образовательную среду.
И ещё множество методических решений, которые помогают связать отдельные элементы в целое.
Но самое сложное — не собрать все эти инструменты вместе, а выстроить между ними связи.
Чтобы профессиональные компетенции определяли содержание обучения. Чтобы рабочие операции становились основой учебных материалов. Чтобы карты операций, лекции, иллюстрации, тренажёры и тесты работали на общий результат.
Чтобы работник не просто прослушал курс и ответил на вопросы, а действительно подготовился к выполнению своей работы.
Сейчас я воплощаю эту систему в электронном курсе по профессии «Стропальщик».
В нём есть своя производственная среда, карты рабочих операций, короткие объяснения, реалистичные иллюстрации, тесты и тренажёры.
Уже готовы материалы десяти лекций из шестнадцати. Впереди ещё работа, экспертная проверка, исправления и, конечно, проверка самого обучения на практике.
Но сегодня я вдруг почувствовала: получается!
То, что долго существовало в виде идей, методических разработок, отдельных инструментов и попыток соединить их между собой, наконец приобретает форму целостного продукта.
И самое приятное — я вижу в нём именно ту логику, которую столько времени пыталась реализовать.
Пожалуй, это одно из самых счастливых профессиональных ощущений.
Когда не просто заканчиваешь очередную работу, а видишь, как воплощается то, о чём давно мечтала.
Ещё не всё готово. Но система уже оживает.