Об изучении дебюта
На этой неделе будет материал о том, как юным шахматистам работать над дебютами. Постараюсь осветить этот вопрос с разных сторон. Начну с перепечатки своей небольшой статьи из ВК, которую я написал в октябре 2015 года. Статья являлась своего рода манифестом только что созданной шахматной школы и была выложена в нашей группе в ВК.
Чем выше уровень шахматиста, тем большее значение имеет работа над начальной стадией шахматной партии. Если для начинающего шахматиста достаточно знать лишь основные принципы развития фигур (занимай центр пешками, не ходи несколько раз одной фигурой, делай рокировку и т.д.), то для разрядника уже необходимо иметь точные знания хотя бы по нескольким дебютным системам.
Гроссмейстеры же, несмотря на их огромный опыт и познания, тратят едва ли не все время на поиск дебютных новинок и подготовку к конкретному сопернику.
Начинать работу над дебютом следует уже на уровне 2-3 разряда. Причем это должны быть полноценные дебютные системы, которые можно играть многие годы и на любом уровне. За несколько лет ребенок получит неоценимый опыт в разыгрывании любимого дебюта, будет чувствовать малейшие нюансы позиции, приобретет уверенность. Это подобно тому, как в детстве "ставят руки" скрипачам: чем раньше, тем лучше.
Не рано ли начинать работу над дебютом на уровне 3 разряда? Нет, не рано, если правильно выстроить тренировки. На занятиях по тактике можно сосредоточить внимание на ловушках и типовых ударах из выбранного дебюта. На занятиях по стратегии, вместо изучения общих принципов развития фигур и позиционной игры, зачастую отвлеченных и слишком шаблонных, можно также в качестве примеров демонстрировать идеи "своего" дебюта.
К сожалению, сплошь и рядом детские тренеры предпочитают не утруждать себя и ученика исследовательской работой, ставя "кривые", зачастую рассчитанные на ловушку или полу-корректные дебюты. В результате юный шахматист, выходя на уровень КМС, получает все больше плохих позиций. Начинается лихорадочная работа по изучению новых, "взрослых" дебютов, но 2-3 года уже упущены.
Сейчас, когда тексты партий даже местных и детских турниров доступны в интернете, играть ловушечные, "одноразовые" дебюты становится все более опасно. Соперник, имея квалифицированного тренера, легко может подготовить противоядие от какого-нибудь "секретного" Будапештского гамбита.
Другой нездоровой практикой является общепринятое навязывание (иначе не назовешь) ученикам дебютов, которые играет/играл тренер. На своем опыте и знаниях учить, конечно, легче. Но при этом невозможно учесть индивидуальные особенности всех учеников. Кто-то любит атаковать, рисковать, а кто-то больше тяготеет к аккуратной игре, охотно меняет фигуры. Некоторые дети с детства отличаются упорством в защите, хотя многие теряются в стесненных позициях. Такая "шахматная уравниловка" может обезличить учеников, помешать им раскрыть свои сильные стороны, а то и вовсе отбить желание заниматься дебютом.
На этой неделе будет материал о том, как юным шахматистам работать над дебютами. Постараюсь осветить этот вопрос с разных сторон. Начну с перепечатки своей небольшой статьи из ВК, которую я написал в октябре 2015 года. Статья являлась своего рода манифестом только что созданной шахматной школы и была выложена в нашей группе в ВК.
Чем выше уровень шахматиста, тем большее значение имеет работа над начальной стадией шахматной партии. Если для начинающего шахматиста достаточно знать лишь основные принципы развития фигур (занимай центр пешками, не ходи несколько раз одной фигурой, делай рокировку и т.д.), то для разрядника уже необходимо иметь точные знания хотя бы по нескольким дебютным системам.
Гроссмейстеры же, несмотря на их огромный опыт и познания, тратят едва ли не все время на поиск дебютных новинок и подготовку к конкретному сопернику.
Начинать работу над дебютом следует уже на уровне 2-3 разряда. Причем это должны быть полноценные дебютные системы, которые можно играть многие годы и на любом уровне. За несколько лет ребенок получит неоценимый опыт в разыгрывании любимого дебюта, будет чувствовать малейшие нюансы позиции, приобретет уверенность. Это подобно тому, как в детстве "ставят руки" скрипачам: чем раньше, тем лучше.
Не рано ли начинать работу над дебютом на уровне 3 разряда? Нет, не рано, если правильно выстроить тренировки. На занятиях по тактике можно сосредоточить внимание на ловушках и типовых ударах из выбранного дебюта. На занятиях по стратегии, вместо изучения общих принципов развития фигур и позиционной игры, зачастую отвлеченных и слишком шаблонных, можно также в качестве примеров демонстрировать идеи "своего" дебюта.
К сожалению, сплошь и рядом детские тренеры предпочитают не утруждать себя и ученика исследовательской работой, ставя "кривые", зачастую рассчитанные на ловушку или полу-корректные дебюты. В результате юный шахматист, выходя на уровень КМС, получает все больше плохих позиций. Начинается лихорадочная работа по изучению новых, "взрослых" дебютов, но 2-3 года уже упущены.
Сейчас, когда тексты партий даже местных и детских турниров доступны в интернете, играть ловушечные, "одноразовые" дебюты становится все более опасно. Соперник, имея квалифицированного тренера, легко может подготовить противоядие от какого-нибудь "секретного" Будапештского гамбита.
Другой нездоровой практикой является общепринятое навязывание (иначе не назовешь) ученикам дебютов, которые играет/играл тренер. На своем опыте и знаниях учить, конечно, легче. Но при этом невозможно учесть индивидуальные особенности всех учеников. Кто-то любит атаковать, рисковать, а кто-то больше тяготеет к аккуратной игре, охотно меняет фигуры. Некоторые дети с детства отличаются упорством в защите, хотя многие теряются в стесненных позициях. Такая "шахматная уравниловка" может обезличить учеников, помешать им раскрыть свои сильные стороны, а то и вовсе отбить желание заниматься дебютом.
Просмотры: 17