БПС - Ростовская область

ДОЗОРНЫЕ И ВАТАГА.

КОМФОРТНАЯ СРЕДА
И ПОЗИТИВНАЯ АТМОСФЕРА

Любое мероприятие для дозорных должно проходить в позитивной
атмосфере, где дети могут чувствовать себя эмоционально защищёнными и находить поддержку, а не насмешки со стороны сверстников и старших следопытов или инструктора.
Многие дети растут в атмосфере любви и уважения, разнообразно
питаются, хорошо одеваются и живут в собственной комнате. У других детей может быть другой опыт. Среда, в которой воспитываются некоторые дети, сложна. Для всех детей, но особенно для тех, кто ежедневно сталкивается с различными проблемами, ватага Дозорных должна быть комфортным местом, свободным от давления, запугивания, унижения и насилия.
Дозорные учатся принимать и уважать различия детей как внутри ватаги, так и в более широком смысле. В ватаге ребята учатся
сотрудничать друг с другом, совместно ищут путь для достижения общей цели. Избалованным детям иногда непросто даётся то, что
Старшие следопыты не стремятся «помочь» такому ребёнку, делая за него трудную работу. Благодаря жизни в ватаге дозорные могут понять, что они могут достичь большего количества целей и добиться большего успеха благодаря совместным усилиям и поиску золотой середины.
Веселье – важный элемент работы с дозорными, но мы должны помнить, что всё, что мы делаем с ними, должно быть позитивным и значимым. Мероприятия должны повышать самооценку, соответствовать возрасту и не оскорблять участников. Взрослые
лидеры несут ответственность за способы внедрения духовно-нравственных ценностей в работе с дозорными.
Следующие действия не являются приемлемыми действиями со стороны дозорных и старших следопытов, участвующих в общей программе:
• оскорбления, унижение или издевательства по любому признаку;
• пропаганда алкоголя, наркотиков, самоубийства, преступных действий, применения оружия и пр.;
• пошлые шутки и действия;
• «внутренние шутки», задевающие кого-то из присутствующих.
При возникновении деликатных ситуаций следует пригласить на
занятие родителей и других взрослых, способных справиться с такими ситуациями.
В возрасте дозорных группы сверстников становятся всё более важными для них. А старшие следопыты имеют больший авторитет, чем Инструктор. Некоторые из групп сверстников – класс, спортивная команда, дворовая площадка – становятся местом для противоборства, которое может проявляться в едких комментариях или открытой враждебности. Неудивительно, что некоторые дети приходят к выводу, что честное выражение истинных чувств может сделать их уязвимыми для нападок.
Ватага стремится поощрять позитивное самовыражение и рост
каждого дозорного. В среде ватаги стараются представить альтернативные модели для взросления. Инструкторы и старшие следопыты вдохновляют ребят стараться изо всех сил и поощряют совместные усилия и взаимную поддержку, которые могут перерасти в самоуважение и искреннюю заботу о других.

Единое образовательное пространство в России формируется с 2023 года, когда была введена с началом нового учебного года Федеральная основная общеобразовательная программа (ФООП). Полагаю, многие согласятся, что набор знаний и доступ к знаниям должен быть равным для всех. К тому же должна быть едина цель образования, с набором главных ценностей и образовательных задач для нашей страны.

БПС является таким же субъектом образования и воспитания, как школа, центр допобразования, общественная организация по работе с детьми. Программы в БПС должны быть сопоставляемы с Федеральными государственными образовательными стандартами и направлены, в том числе, на формирование Единого воспитательного пространства. Для этого в России разработаны Федеральные рабочие программы воспитания (ФРПВ), утверждённые приказами Минпросвещения для всех уровней общего образования. ФРПВ содержит главные ориентиры на формирование ценностных установок, основанных на традиционных духовно-нравственных ценностях России.

Все это приводит к мысли, что нашей замечательной организации БПС и руководителям (инструкторам) на местах, надо создавать условия для ознакомления с Федеральными стандартами. Что бы в своей работе мы опирались не только на личные чувства и опыт, но использовали профессиональные подходы, видели, прежде всего, государственную цель воспитания, к ней подтягивали себя и свою работу. Сегодня это еще и единство цели с Православной Церковью.

На картинке традиционные Российские духовно-нравственные ценности. В нашей работе важно их знать, уметь формировать и получать обратную связь, что наши следопыты не просто знакомы с ними, но являются носителями и ретрансляторами. Взрослое поколение хорошо помнит , как мы сходу могли описать какими качествами обладает советский человек: трудолюбив, отзывчив, искренен, патриот, защитник справедливости и мира во всем мире… А какие мы сегодня? Носителями, каких традиционных ценностей будут наши дети?

Спасибо ФГОС и Указу Президента РФ традиционные Российские духовно-нравственные ценности четко определены. Пора бы и нам их вставить в зачеты разрядной системы БПС. Ведь, это главное, что мы формируем – ПРИОРИТЕТ ДУХОВНОГО НАД МАТЕРИАЛЬНЫМ (см. п. 10).