На занятиях по психомоторной коррекции мы проходим с детьми через «рождение».

Проползаем через туннель из столов. В конце — через узкий проход из стульев.

Это не игра ради игры. Это метод замещающего онтогенеза.

Смысл в том, что мозг и психика развиваются поэтапно. Если какой-то этап был пройден с дефицитом — его можно прожить заново, но уже в безопасных условиях. Тело и психика получают недостающий опыт, и на нём достраиваются более сложные функции.

Туннель — это опыт прохождения через ограниченное пространство. Ребёнок телом проживает: «Я был внутри — я вышел. Я справился». Это база для саморегуляции, ощущения границ и опоры.

Узкий проход в конце — символическое завершение. Есть вход и выход. Есть цикл. Это формирует ощущение завершённости и структуры.

Почему это важно? Потому что многие трудности в учёбе и поведении — это не «лень» и не «невоспитанность». Это незрелость базовых уровней. И работать с ними нужно не на уровне правил и уговоров, а на уровне тела и раннего опыта.

Но есть нюанс, о котором важно знать.

Когда мы возвращаемся к ранним этапам, психика ребёнка действительно может «откатиться» в тот период, который мы проживаем. Это может проявляться:

— повышенной плаксивостью, чувствительностью;
— возвратом к поведению младшего возраста;
— потребностью в объятиях, укачивании;
— изменениями сна, аппетита, интересов.

Это не регресс и не «стало хуже». Это нормальная реакция психики, которая достраивает то, что не было сформировано. Так же, как в реальном развитии: чтобы сделать шаг вперёд, иногда нужно вернуться и укрепиться.

Что важно в этот период: терпение, больше телесного контакта, стабильный режим, не форсировать. Если откат затягивается — сказать об этом специалисту.

Это работа с глубиной. И она требует бережности🙏