Я решила, что в конце этой недели моим ученикам надо написать первый пробник.

Может показаться, что пока рано: мы же пока изучили лишь несколько тем. Но если ждать момента, когда все будет пройдено, первый пробник можно написать ближе к маю)) Да и последние 10 (или 8) лет они же все-таки чему-то в школе учились.

Итак, зачем это нам сейчас:


1. Мне нужно выяснить, насколько адекватны запросы учеников.
Когда ко мне приходили в августе на диагностику, я спрашивала, какой у них балл сейчас. Многие не знают, потому что ни разу пока не пробовали прорешать вариант от и до. На что нам тогда опираться? Откуда мне знать, что цель получить 80+ баллов - адекватная?

2. Ученики почувствуют время и поймут, в какие рамки им нужно уложиться. На словах этого не понять.

3. Ответы будем записывать на бланках. Пора уже с ними познакомиться. И вообще, мне кажется, это такой простой предмет, который помогает поверить в реальность происходящего. Не «когда-нибудь мне надо сдать какой-то экзамен, времени еще много», а вот он, перед тобой, это уже точно))

4. Узнать, в какой точке ты сейчас находишься. Думаю, после этого подход к домашним заданиям и тренировкам станет добросовестнее.

5. Частично снять стресс. Как не волноваться, если тебе предстоит сделать что-то, чего ты еще никогда не делал? Никак. Чем больше волнуешься, тем выше вероятность совершить ошибку. С другой стороны, если ты писал работу на бланках и по таймеру уже много раз, если все в этой процедуре тебе уже знакомо, если в целом ситуация не новая, а довольно предсказуемая, ты будешь куда спокойнее.

Очень надеюсь на сознательность учеников и самостоятельность выполнения работы. Я, конечно, подстраховалась и приобрела у коллег авторские варианты, ответов на которые нет в свободном доступе. Списывать ребятам сейчас точно смысла нет.
Первый пробник — не приговор и не прогноз результата на экзамене. Это карта, по которой мы будем строить дальнейшую подготовку.
Поэтому низкого балла в сентябре я не боюсь. Гораздо хуже получить красивый результат, который ничего не говорит о реальных знаниях.