Когда правильный ответ не гарантирует балл 📝
Недавно (вообще давно, но у меня только сейчас дошли руки написать) мы устроили настоящий экзаменационный день. Встретились в Zoom сразу с 9 и 11 классами.
Ребята заранее распечатали бланки, а сами задания получили на интерактивной доске. У каждого было своё рабочее пространство, где можно было делать пометки в КИМах, подчёркивать важное, зачёркивать лишнее — словом, работать так, как на настоящем экзамене.
Сначала я провела инструктаж, разобрала организационные моменты, а потом мы отключились. Нет, я не сидела несколько часов перед экраном и не следила за каждым движением учеников.
Зачем? Ведь пробник нужен прежде всего самим ребятам. Я заранее предупредила: списывать, искать ответы в интернете или пользоваться подсказками — значит обманывать в первую очередь себя. Мне нужны реальные результаты, чтобы понимать, над чем работать дальше. А ученикам — чтобы увидеть свой настоящий уровень подготовки.
Этот опыт оказался невероятно полезным!
💡 Правильный ответ ≠ полученный балл.
Кто-то верно выполнил задание, но не попал в клеточку бланка. Кто-то оставил пустую клетку между словами там, где этого делать не следовало. В результате — потерянные баллы за правильно решённые задания.
💡Ошибку можно исправить. Но как?
На практике разобрались, как правильно заменять ошибочные ответы в бланках. Лучше научиться этому сейчас.
💡 Время.
Оказалось, что некоторым ребятам его не хватает. Теперь будем учиться распределять время так, чтобы успеть выполнить все задания и проверить работу. Многие писали сочинение сразу в чистовик. Конечно, зря.
💡 Мелочей в оформлении не бывает.
Кто-то из девятиклассников забыл указать номер выбранного задания для сочинения. Казалось бы, такая мелочь! Но на экзамене она может обернуться серьёзной проблемой.
💡 Знать правила — ещё не значит уметь писать сочинение.
Одна ученица выполнила всю тестовую часть без единой ошибки! А вот сочинение почему-то решила написать без опоры на исходный текст😱. А кто-то не посчитал слова в работе и написал меньше нормы. В обоих случаях результат — 0 баллов за сочинение.
Ещё одна распространённая ошибка — отсутствие пояснений к примерам. Ребята находили нужные фрагменты текста, но не поясняли их и теряли баллы.
Именно поэтому мы пишем пробники задолго до экзаменов. Не для того, чтобы кого-то напугать низкими результатами (хотя нужно трезво оценивать свои способности), а чтобы вовремя увидеть то, чего не замечаешь на обычных занятиях.
Недавно (вообще давно, но у меня только сейчас дошли руки написать) мы устроили настоящий экзаменационный день. Встретились в Zoom сразу с 9 и 11 классами.
Ребята заранее распечатали бланки, а сами задания получили на интерактивной доске. У каждого было своё рабочее пространство, где можно было делать пометки в КИМах, подчёркивать важное, зачёркивать лишнее — словом, работать так, как на настоящем экзамене.
Сначала я провела инструктаж, разобрала организационные моменты, а потом мы отключились. Нет, я не сидела несколько часов перед экраном и не следила за каждым движением учеников.
Зачем? Ведь пробник нужен прежде всего самим ребятам. Я заранее предупредила: списывать, искать ответы в интернете или пользоваться подсказками — значит обманывать в первую очередь себя. Мне нужны реальные результаты, чтобы понимать, над чем работать дальше. А ученикам — чтобы увидеть свой настоящий уровень подготовки.
Этот опыт оказался невероятно полезным!
💡 Правильный ответ ≠ полученный балл.
Кто-то верно выполнил задание, но не попал в клеточку бланка. Кто-то оставил пустую клетку между словами там, где этого делать не следовало. В результате — потерянные баллы за правильно решённые задания.
💡Ошибку можно исправить. Но как?
На практике разобрались, как правильно заменять ошибочные ответы в бланках. Лучше научиться этому сейчас.
💡 Время.
Оказалось, что некоторым ребятам его не хватает. Теперь будем учиться распределять время так, чтобы успеть выполнить все задания и проверить работу. Многие писали сочинение сразу в чистовик. Конечно, зря.
💡 Мелочей в оформлении не бывает.
Кто-то из девятиклассников забыл указать номер выбранного задания для сочинения. Казалось бы, такая мелочь! Но на экзамене она может обернуться серьёзной проблемой.
💡 Знать правила — ещё не значит уметь писать сочинение.
Одна ученица выполнила всю тестовую часть без единой ошибки! А вот сочинение почему-то решила написать без опоры на исходный текст😱. А кто-то не посчитал слова в работе и написал меньше нормы. В обоих случаях результат — 0 баллов за сочинение.
Ещё одна распространённая ошибка — отсутствие пояснений к примерам. Ребята находили нужные фрагменты текста, но не поясняли их и теряли баллы.
Именно поэтому мы пишем пробники задолго до экзаменов. Не для того, чтобы кого-то напугать низкими результатами (хотя нужно трезво оценивать свои способности), а чтобы вовремя увидеть то, чего не замечаешь на обычных занятиях.
Просмотры: 11