Маркер закончился, паника отменяется

Начало моего пути.

«Когда-то я хотела быть семейным психологом — спасибо “Папиным дочкам” и Сергею Васнецову, который для меня был эталоном папы и психолога в одном лице. Мечтала разбираться в семейных сценариях, а не в контрольных. 😅

Но колледж с нужным направлением не нашёлся, и я пошла в педагогику. Думала: «Ну, это временно, потом переквалифицируюсь». На четвёртом курсе вдруг поняла, что влюбилась в профессию. А потом начались будни…

Первые годы каждые полгода я мысленно и (не только) писала заявление на увольнение. Честно. Казалось, что школа — это не моё: приходить ровно к 8:00, дресс-код, вежливо общаться, не вести свой Инстаграм, соглашаться с людьми, даже если они неправы. Тяжело.

Весь четвёртый курс я проработала в общепите, думала, что на каждой работе будет такой же весёлый коллектив и беззаботное общение, но ошибалась. В школе для меня всё было по‑другому.

Сейчас — седьмой год. И я не просто осталась. Я буквально тону в детях, в их историях, в их смешных и глубоких вопросах. Тону в сотрудничестве с родителями — да, это отдельный вид искусства, где каждый день учишься слышать друг друга и искать общий язык.

И ещё я тону в поддержке тех, кто рядом. Мои друзья — это моя тихая опора: они знают про все мои «всё, я больше не могу», смеются над моими учительскими историями и всегда напоминают, что я на своём месте. Благодаря им я беру себя в руки, когда силы на исходе. 💛

Иногда думаю: а ведь Васнецов Сергей из сериала точно бы сказал что‑то вроде: «Главное — слышать людей». И вот я стараюсь. Слышу детей. Слышу родителей. Слышу друзей. И понемногу слышу себя.

Хотите, расскажу о том, как пришла к коррекционной педагогике? Как сейчас начала преподавать биологию?

В ближайшее время опубликую пост со своей мотивационной разработкой для коррекционного класса.

Спасибо, что вы здесь, я рада ❤

👋 Привет-привет! Добро пожаловать в канал.

Да, я та самая учительница, которая в 25 лет уже 7 лет в школе. Математика странная, согласна. 😄 Но если считать не по количеству лет, а по количеству выученных песен про алфавит, спасённых уроков в последнюю минуту и пролитых чашек чая — то стаж точно побольше.

Меня зовут Мосафар Нарзулловна. Три года из этих семи я работаю с коррекционным классом. И это не про «сложных детей», а про то, что каждому ребёнку нужен свой темп и свои опоры. Для меня самое крутое — видеть, как у ребёнка загораются глаза, когда он вдруг понимает: «А я могу!» И я правда ради этих моментов живу в профессии. 💛

Я не просто учитель — я человек, который любит расти и помогать другим. Организовывала мероприятия для молодых педагогов: хотелось, чтобы новички не терялись, а чувствовали, что они не одни. Ездила на стажировки — и каждый раз возвращалась с кучей идей, которые сразу тащила в класс. А ещё я работала в театре. И знаете, это сильно помогает с детьми: умение держать внимание, играть, показывать эмоции, делать сложное простым — всё оттуда. Так что на уроках у нас бывает и серьёзно, и весело, и даже чуть-чуть как на сцене. 🎭

Специально разложила, что значит работа с коррекционным классом, — по пунктам, чтобы было понятно, как мы идём маленькими шагами:

✅ Индивидуальный маршрут. У каждого ребёнка своя стартовая точка, и мы не гонимся за общей скоростью. Сначала закрепляем базу, потом идём дальше.
✅ Много сенсорных и наглядных опор. Карточки, схемы, предметы, которые можно потрогать — так мозгу проще удержать новое.
✅ Короткие этапы и частые успехи. Делим большую задачу на микрошаги: «прочитали одно слово — молодец», «собрали предложение — супер».
✅ Чёткие правила и предсказуемость. Дети спокойнее, когда знают, что будет дальше: сначала карточка, потом картинка, потом слово.
✅ Работа не только с навыками, но и с уверенностью. Главная цель — чтобы ребёнок не боялся ошибаться и верил: «я могу, если мне помогут».

Мои дети — это вообще отдельная любовь. Я про учеников, конечно. У них столько характеров, столько историй, столько маленьких побед, что каждый день получается особенным. Люблю замечать в них то, что другие могут пропустить: как кто-то впервые сам поднял руку, как кто-то перестал бояться читать вслух, как кто-то вдруг сказал: «Я понял!» Ради этого и стараюсь делать уроки не про «надо», а про «интересно и безопасно».

Но самое ценное, что у меня есть, — это родители моих учеников. Честно, без них я бы не справлялась. Они — мой тыл, мои «глаза дома». Школа — это только часть жизни ребёнка. А всё самое важное про его настроение, силы, страхи и маленькие победы знают именно родители.

Вот бывает: переживаю, что ребёнок на уроке никак не решается ответить, думаю: «Что я делаю не так?» А потом приходит сообщение от мамы: «Он просто устал в тот день, мы вчера поздно легли». И пазл сразу складывается. Или папа пишет: «Мы попробовали ваш совет про карточки — он теперь сам их раскладывает!» И вот это и есть самое настоящее «работает».

Для меня сотрудничество с родителями — это не формальность, а реальный партнёрский труд. Когда мы не «учитель против семьи», а «учитель плюс семья», ребёнку становится спокойнее, а результаты приходят быстрее.

Хочу, чтобы этот канал был живым: без пафоса, но с душой. Здесь будут идеи, находки, честные истории и, конечно, много про то, как школе и семье быть на одной волне. Буду делиться простыми приёмами из своей методической копилки — такими, которые легко взять и попробовать дома.
#школа #репетиторство #родители #семья