Гуманист

Школа – оранжерея культуры и цивилизации, где созревают умники и не очень, а если она еще и хорошая, то детям прививают умение не столько зубрить, сколько думать. Учебное заведение, о котором пойдет речь, было именно таковым и очень гордилось ныне полузабытым форматом обучения, отличавшимся полным погружением в процесс не только учителей, но и их подопечных. Идиллия, в духе «Большой перемены». Тем не менее, поверьте, такая школа была! Правда, наставники были постарше, чем в известной картине, а ученики, наоборот, помоложе.

Особенным рвением к воспитанию будущего поколения отличалась учительница истории. Лет ей было прилично, но старушка была бойкой и на пенсию не собиралась. Впрочем, времена были такие, что профессию учителя уже никто не выбирал, более престижным считалось уйти в проститутки. Поэтому бабулька имела все основания рассчитывать на то, что с рабочего места ее вынесут только вперед ногами, и не переживала, что останется без работы.

Ученики, надо сказать, ценили историчку. Более того, уважали, без снобизма, хотя многие могли себе позволить снисходительное отношение – школа была престижной, в ней обучались сплошь отпрыски партийной и дипломатической элиты, звезды творческой интеллигенции. Их не зацепили даже начавшиеся в стране перемены. Однако, мажоров тогда воспитывали по-иному, нежели в эпоху победившего капитализма, и никому из них в голову не могло прийти хоть как-нибудь унизить педагога. На уроках царила дружественная и, одновременно, деловая атмосфера.

Вот и в этот раз класс расселся сразу же после звонка, возвестившего окончание перемены. Дети были настроены на диалог, а также с нетерпением ждали результатов творческих работ, написанных на прошлой неделе. Среди учеников велся неформальный рейтинг победителей «забега», и всем хотелось узнать, кто же возглавит шорт-лист. Обычно учительница всегда называла три лучшие работы и предлагала подискутировать с победителями. Как правило, диспут превращался в занимательное ток-шоу. Правда, тогда никто не знал этого слова. В этот раз предполагалось обсуждать проблемы Третьего мира и его влиянии на человечество.

Учительница, по обыкновению, поприветствовала класс и, встав перед ним, вытащила из стола три тетрадки.

– Что же, ребята, хочу подвести итоги конкурса прошлой недели. В этот раз вы меня порадовали! Очень много было хороших работ. Даже не знала, кого же выбрать? Несколько раз перечитывала, даже директору показывала (как бывший историк, достопочтенный периодически оказывал консультационные услуги по профильному предмету). Вот он-то мне и помог! Победила у нас Анечка Филимонова…

Отличница, привыкшая к победам, все равно зарделась от гордости. Класс натужно зааплодировал. Ботаников нигде не любят.

– На втором месте, – продолжила историчка. – Дима Перегудов.
Аплодисменты повторились.

– А вот на третьем месте у нас Серёжа Дмитриев, – учительница замялась. – Очень сильная работа. Глубокая. Видно, что Сергей понимает, о чем пишет.

Сережа, дедушка которого пару десятков лет был послом в Ираке, в связи с чем фотоальбом мальчика мог похвастаться детскими снимками с Саддамом Хусейном, согласно кивал головой. О Третьем мире он, действительно, понимал многое. В отличие от одноклассников, ему доводилось там бывать. И не только в Багдаде.

– Однако, – глаза исторички выразили неподдельный ужас. – Я категорически не согласна с антигуманным выводом, который сделал Серёжа!

«Что за вывод? Прочтите!» – закричали заинтригованные ученики. Автор кивнул учительнице, разрешая обнародовать свое творение.

– «Поскольку Третий мир является глобальной проблемой современности, я предлагаю разбомбить его на корню, к чертовой матери!»

Класс рухнул. Оставшаяся часть урока не задалась.
 
#КирЛяпунов
#РассказыИзТележки