СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.6 164▲ 3,6 %+212 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.29 375▼ 7,9 %было 36 614
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.345▼ 33,2 %было 593
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 17,2 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 15,5 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.1 822▼ 15,4 %было 2 154
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.29,6 %▼ 6,6 п. п.пунктир — было 36,2 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.1,17 %▼ 0,4 п. п.
было 1,62 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.3,0▲ 41,8 %было 2,4
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.3,9 %▲ 1,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+212подписчиков за период
+51 самый большой прирост · 21 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, 5–20 тыс. подписчиков · каналов в группе: 233
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
29 375просмотров за период▼ 7,9 %
Средний охват поста — 1 822 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
1,17 %ER = реакции ÷ просмотры▼ 0,4 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 02:18 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
🧡 ЛОГОПЕД Мария Богдан / г. Рубцовск Фрагменты занятий, игры для развития речи, запуск речи (для логопедов и родителей)
🧡 СТИЛЬНОЕ ВЯЗАНИЕ | МОДЕЛИ, ОПИСАНИЯ, СХЕМЫ, МК Ищете стильные вязаные вещи и эксклюзивные модели? С нами вы создадите уникальный гардероб своими руками! Подписывайтесь, чтобы вязать с удовольствием и стилем!
🧡 СЕМЕЙНЫЙ ДОКТОР О здоровье простым языком: полезные гайды, советы, еженедельные подарки и чек-листы от ведущих врачей Москвы
Игра «Найди яблоку место». Подготовьте лист с тёмным фоном и 6 вырезанных силуэтов яблок. Дети по памяти раскладывают яблоки на листе так, как на картине: не в одну кучу, а вразброс. Затем сравнивают с репродукцией. Упражнение тренирует зрительную память и внимание к расположению предметов.
Рисование «Моё любимое яблоко». Дайте детям листы бумаги и краски (гуашь). Предложите нарисовать одно яблоко — то, которое им больше всего понравилось на картине. Не требуйте точности — в 4–5 лет важно, чтобы ребёнок выбрал цвет и попытался передать форму (круглую, с бочком). После рисования спросите: «Какое яблоко ты нарисовал? Какого оно цвета?»
Сравнение с натюрмортом Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне». Если дети уже знакомы с картиной Петрова-Водкина, покажите обе репродукции рядом и задайте простые вопросы: «Чем эти картины похожи?» (На обеих — яблоки.) «Чем отличаются?» (У Репина — тёмный фон и листья, у Петрова-Водкина — красная скатерть и нет листьев.) Не углубляйтесь в анализ — достаточно, чтобы дети увидели: один и тот же предмет может выглядеть по-разному.
Картина И. Е. Репина «Яблоки и листья» — доступный и тёплый материал для занятий с детьми 4–5 лет. В этом возрасте главное — не анализ композиции и не исторический контекст, а сенсорное погружение: потрогать, понюхать, увидеть цвета, услышать слово. Важно, чтобы воспитатель говорил просто, задавал конкретные вопросы и давал детям возможность трогать настоящие яблоки и листья — потому что именно через руки и глаза ребёнок этого возраста учится видеть красоту.
Обратите внимание детей на то, что яблоки не сложены в одну кучу — каждое лежит отдельно, чтобы его было видно. Это можно показать жестом: «Видите, вот это яблоко спряталось за другим — виден только его бочок. А вот это лежит совсем отдельно, справа».
Шаг 4. Поговорите о цвете — просто и наглядно. В 4–5 лет дети уверенно называют 4–6 цветов, но оттенки (жёлто-малиновый, светло-коричневый) для них пока трудны. Поэтому говорите основными цветами и добавляйте одно-два уточнения. Предложите детям найти на картине:
Красный цвет (яблоки, тёмный фон). Зелёный цвет (листья, одно яблоко). Жёлтый цвет (бочки у некоторых яблок). Задайте вопрос: «Каких цветов больше — ярких или тёмных?» Дети увидят, что фон тёмный, а яблоки на нём кажутся ещё ярче. Скажите: «Художник специально сделал фон тёмным, чтобы яблоки светились, как фонарики». Это сравнение доступно и наглядно — ребёнок 4–5 лет легко представляет «фонарик в темноте».
Спросите: «Какое настроение у этой картины — весёлое или грустное? Тёплое или холодное?» Дети обычно отвечают: тёплое, осеннее, нарядное. Попросите объяснить одним-двумя словами: «потому что яблоки спелые», «потому что цвета яркие». Не требуйте развёрнутых ответов — в этом возрасте достаточно одного-двух слов-ассоциаций.
Шаг 5. Поговорите о «живых» яблоках. Детям 4–5 лет доступно ощущение «как будто настоящее» — они легко наделяют неодушевлённые предметы жизнью. Спросите:
Как вы думаете, эти яблоки можно потрогать? Какие они на ощупь? (Гладкие, блестящие, прохладные.) А на вкус? (Сладкие, с кислинкой, сочные.) Какое яблоко вы бы хотели съесть первым? Почему? (Самое красное — потому что спелое; самое зелёное — потому что оно светится.) Какое яблоко самое спелое, по-вашему? (То, у которого красный бочок — будто оно лежало на солнце.) Это важный момент: ребёнок «входит» в картину через собственные ощущения. В 4–5 лет сенсорный путь — основной способ познания, и через вкус, осязание и запах ребёнок начинает видеть картину не как плоский лист, а как окно в реальный мир.
Шаг 6. Подведите итог — коротко и эмоционально. В этом возрасте итог должен быть не аналитическим, а эмоциональным — закрепить чувство, а не вывод. Скажите: «Художник Илья Репин нарисовал просто яблоки и листья. Но посмотрите, как они красивы! Каждое яблоко — как маленькое солнышко на тёмном фоне. Художник хотел, чтобы мы заметили: даже простые вещи могут быть красивыми, если посмотреть на них внимательно». Не нужно говорить о 1879 годе, передвижниках или историческом контексте — это детям 4–5 лет недоступно и только отвлечёт.
Дополнительные приёмы Составление натюрморта из настоящих предметов. Разделите детей на подгруппы по 3–4 человека. Каждой подгруппе дайте поднос, 3–4 яблока и несколько осенних листьев. Попросите разложить яблоки и листья так, «как на картине»: не в одну кучу, а так, чтобы каждое яблоко было видно. Не требуйте точного повторения — важно, чтобы ребёнок подумал о расположении. Помогайте наводящими вопросами: «Где будет самое большое яблоко? А листья куда положим — вокруг или сбоку?»
Аппликация «Яблоки на листочках». Дайте детям тёмный лист бумаги (фон), вырезанные силуэты яблок красного, жёлтого и зелёного цвета и несколько силуэтов листьев. Предложите наклеить яблоки и листья так, чтобы получилось похоже на картину Репина. Обратите внимание: яблоки не нужно складывать в одну кучу — пусть каждое будет видно. Этот приём развивает композиционное мышление и мелкую моторику.
Дидактическая игра «Сортировка по цвету». Подготовьте корзинку с настоящими или муляжными яблоками разных цветов и корзинку с осенними листьями. Дети сортируют яблоки по цвету: красные — в одну тарелку, жёлтые — в другую, зелёные — в третью. Листья — по размеру: большие и маленькие. Это упражнение закрепляет представление о цвете и размере — базовых параметрах, которые дети 4–5 лет уже уверенно различают.
ФОП ДО Методические рекомендации для воспитателей по работе с картиной И. Е. Репина «Яблоки и листья»
Картина: И. Е. Репин «Яблоки и листья». Холст, масло, 1879 год, 64×75,5 см. Хранится в Государственном Русском музее в Санкт-Петербурге. Картина входит в круг произведений, рекомендованных для знакомства дошкольников с изобразительным искусством, и может быть адресована детям 4–5 лет (средняя группа) — с учётом адаптации содержания и формы беседы к возрастным возможностям.
Илья Ефимович Репин (1844–1930) — один из самых известных русских художников. Он писал портреты, картины о жизни простых людей, исторические сюжеты. Но иногда он останавливался и рисовал простые вещи — например, яблоки. Картина «Яблоки и листья» появилась так: Репин разложил на столе яблоки и осенние листья, чтобы его ученик Валентин Серов тренировался их рисовать. Но композиция так понравилась самому учителю, что он написал собственный натюрморт — и получилось полотно, на котором шесть спелых яблок лежат среди зелёных листьев на тёмном фоне. Кстати, многим позже Серов создаст похожий натюрморт, но не с яблоками, а с персиками, внутри очень известной картины — «Девочка с персиками» (1887).
Возрастные особенности детей 4–5 лет Дети этого возраста уже умеют называть основные цвета, различают предметы по форме и размеру, могут отвечать на вопросы «что?», «какой?», «сколько?». Однако абстрактные вопросы («почему художник так сделал?», «что хотел сказать художник?») для них ещё сложны — нужны конкретные, чувственные опоры. Внимание удерживается 10–15 минут, поэтому занятие строится короткими шагами с постоянной сменой деятельности: послушали — посмотрели — потрогали — поиграли. Беседа ведётся простыми предложениями, без перегрузки терминами.
Как проводить занятие? Для работы с детьми 4–5 лет картина подходит потому, что сюжет понятен и узнаваем: яблоки видели все, листья тоже. Главное — не перегрузить ребёнка деталями, а дать ему возможность увидеть, почувствовать и поиграть.
Шаг 1. Расскажите детям о художнике — коротко и просто. Дети 4–5 лет не удержат длинный биографический рассказ, поэтому — два-три предложения, связанных с тем, что они сейчас увидят. Можно сказать так: «Илья Репин был очень известным художником. Он рисовал людей, реки, деревни. А однажды он просто разложил на столе яблоки и листья — и нарисовал их. Получилась картина, которую мы сейчас увидим». Если дети спросят, зачем он нарисовал просто яблоки, ответьте: «Потому что красивое бывает не только большое. Даже одно яблоко может быть красивым, если внимательно на него посмотреть». Этого достаточно — длинный рассказ о передвижниках и Серове оставьте для старшей группы.
Шаг 2. Создайте живую ситуацию до знакомства с картиной. Перед занятием положите на стол (или на поднос) несколько настоящих яблок разного цвета и размера и горсть осенних листьев. Дайте детям рассмотреть, потрогать, понюхать. Задайте простые вопросы:
Какого цвета яблоки? (Красные, жёлтые, зелёные.) Они все одинаковые по размеру? (Нет, одни побольше, другие поменьше.) Потрогайте листочки — какие они? (Сухие, шуршащие, гладкие, с трещинками.) Понюхайте яблоко — чем пахнет? (Сладко, свежестью.) Затем скажите: «А теперь посмотрим, как яблоки и листья нарисовал художник». Это переключение важно: ребёнок сначала получает собственный сенсорный опыт, а потом сравнивает его с изображением.
Шаг 3. Покажите картину и дайте время рассмотреть. Откройте репродукцию и попросите детей молча посмотреть несколько секунд. В 4–5 лет детям трудно молчать долго — достаточно 5–7 секунд. Затем задайте вопрос: «Что вы видите?» В ходе беседы используйте конкретные, короткие вопросы:
Что нарисовано на картине? (Яблоки и листья.) Сколько яблок? Давайте посчитаем. (Шесть.) Какого они цвета? (Красные, жёлто-зелёные, есть ярко-зелёное.) Они все одинаковые? (Нет, одни краснее, другие зеленее, одно самое яркое — зелёное, в центре.) А листья какие? (Зелёные, разного размера, лежат вокруг яблок.) Что лежит под яблоками? (Листья и тёмный стол.)
🐻 На картинках Мишутка примеряет разные профессии — пусть ребёнок попробует угадать, кем хочет стать наш герой, а потом раскрасит его по своему вкусу! 🎨
Вечером просто распечатайте раскраску — и вперёд, за карандаши и фломастеры! Это отличный способ провести время вместе и поговорить о разных профессиях
💚 Пробуй промпт! ИИ учителям Соединяю методику, зарубежный опыт и возможности ИИ, чтобы решать реальные задачи учителя. В канале - Сборник промптов с 50+ запросами к нейросетям и материалами.
