«Мелочи», о которых важно говорить
Недавно на обучении в рамках групповых супервизий мы разбирали один кейс. Мама предоставила видео взаимодействия с ребёнком в раннем возрасте.
На видео малыш играл с пирамидкой, но при этом практически не было взаимодействия со взрослым: мама не комментировала действия ребёнка, не вовлекалась в игру, не создавала ситуаций для коммуникации. Ребёнок был предоставлен сам себе.
Подобные особенности взаимодействия не всегда заметны родителям. Кажется, что я рядом, ребёнок занят полезным делом - значит, всё хорошо.
Но основа раннего развития - это контакт с родителем. Не только в рамках специальных занятий, а в повседневной жизни.
Направляющая помощь, коммуникация, эмоциональная вовлеченность - все это напрямую влияет на развитие высших психических функций ребёнка.
На диагностике мы нередко замечаем особенности, которые могут быть связаны в том числе с недостаточным опытом взаимодействия: ребёнок редко инициирует контакт, не стремится разделить интерес со взрослым, испытывает трудности с совместным вниманием, с подражанием, с пониманием обращённой речи или включением в совместную деятельность.
Ребёнку нужен живой, включенный родитель. Сложно играть в игры - подключайте к бытовым делам. Вместе готовьте еду, собирайте игрушки, развешивайте белье. Проговаривайте каждое действие и давайте ребёнку посильную возможность проявить самостоятельность.
Недавно на обучении в рамках групповых супервизий мы разбирали один кейс. Мама предоставила видео взаимодействия с ребёнком в раннем возрасте.
На видео малыш играл с пирамидкой, но при этом практически не было взаимодействия со взрослым: мама не комментировала действия ребёнка, не вовлекалась в игру, не создавала ситуаций для коммуникации. Ребёнок был предоставлен сам себе.
Подобные особенности взаимодействия не всегда заметны родителям. Кажется, что я рядом, ребёнок занят полезным делом - значит, всё хорошо.
Но основа раннего развития - это контакт с родителем. Не только в рамках специальных занятий, а в повседневной жизни.
Направляющая помощь, коммуникация, эмоциональная вовлеченность - все это напрямую влияет на развитие высших психических функций ребёнка.
На диагностике мы нередко замечаем особенности, которые могут быть связаны в том числе с недостаточным опытом взаимодействия: ребёнок редко инициирует контакт, не стремится разделить интерес со взрослым, испытывает трудности с совместным вниманием, с подражанием, с пониманием обращённой речи или включением в совместную деятельность.
Ребёнку нужен живой, включенный родитель. Сложно играть в игры - подключайте к бытовым делам. Вместе готовьте еду, собирайте игрушки, развешивайте белье. Проговаривайте каждое действие и давайте ребёнку посильную возможность проявить самостоятельность.