На сегодняшней секции про травлю для руководителей школ были управленцы из гос школ отовсюду. Татарстан, Амурская область, Саратовская, новые территории…

Не было ни одного (по крайней мере не признались), кто бы не считал безопасность и профилактику травли своим приоритетом. А главный вопрос после секции - про управление коллективом. Все в итоге сводилось к этому. «Как разговаривать с учителями? Они не понимают», «Как мне учителя уговорить принять ребёнка таким как есть и не ставить крест?», «Вот вы, Светлана, сказали, что нельзя учителей отчитывать, а они не понимают». И все в таком духе.

Тема лидерства. Мотивирование. Умение вести за собой. Коммуницировать. Давать качественную обратную связь. Директор школы - не завхоз. Уметь разговаривать. Школа - это сообшающиеся сосуды. Если мы отсчитываем учителей, почему мы ожидаем, что умеют вести качественный диалог с родителями и детьми? Так не работает.

Ну а когда окружили коллеги из новых территорий, это просто боль и бессилие. Потому что помочь тут мне нечем. Только обнять и плакать. Нездоровые отношения между школой и родителями, потому что сотрудники школ для местных жителей сепаратисты. Травля учителей родителями и детьми по этому же поводу. А что ожидалось как-то иначе? Обещания разобраться, как только все закончится и вернется как было и тд. Жаль всех. «Вы же, Светлана, из Москвы, вот вы и скажите, что с семьями и детьми делать, а ещё с семьями, где мать смирилась, а отец в школу не пускает?» Понятно, это не травля. И эти вопросы надо задавать не мне. Но учителя такие же заложники ситуации и задать эти вопросы, очевидно, некому. Очень сложно. И всех жаль. Какой вообще может быть выстроенный образовательный процесс? Никакой. Дети, которые умудряются ещё и учиться, пока лица принимающие решения никак их не примут, это просто герои.