Физика в 7 классе и математический фундамент: как я готовлю юных гениев к олимпиадам 💡
Здравствуйте, друзья! 👋
Сегодня хочу поделиться с вами историей одного особенного ученика – назовем его Артем*.
Он учится в 7 классе и уже самостоятельно сделал осознанный выбор – углубиться в физику. Считаю это решение просто супер-правильным! Во-первых, наши российские мультимиллионеры часто имеют физмат-образование. Во-вторых, вся система образования сейчас активно разворачивается в сторону точных наук. Так что Артем выбрал верный путь!
Меня “наняли” (да, именно так, я не боюсь этого слова!) для решения очень интересной задачи: закрыть его потребность в «высоком качестве математических знаний».
Это нетипичный запрос, ведь чаще всего родители приходят с целью закрыть пробелы или повысить балл. Но здесь задача была иной – вывести знания Артема на новый, олимпиадный уровень.
И вот, середина октября, а Артем уже успел поучаствовать в двух олимпиадах по физике! В планах – еще одна.
Чем же я могу ему помочь, будучи репетитором по математике?
Чтобы быть максимально полезной, я начала изучать олимпиады по физике. Причем не только для 7 класса, но и для старших. Зачем? Чтобы понять, какие расчеты там используются, на чем делается акцент, и какие математические навыки Артема я могу развить и отработать. Важно увидеть, как математика становится инструментом для решения физических задач.
И теперь вопрос к вам, дорогие коллеги, родители и просто интересующиеся: Нужно ли репетитору, помимо подготовки к своему основному предмету, изучать смежные дисциплины? Стоит ли углубляться в мир физики, чтобы лучше подготовить юного математика к олимпиадам?
Очень интересно услышать ваше мнение! 👇
Страх провалиться или план победы? Как помочь ученику поверить в себя. 🚀
— Что такое? Что случилось? — вместо приветствия у меня невзначай вылетели эти вопросы.
Передо мной сидела Виктория, обычно такая веселая, активная и эмоциональная девушка. Но в этот раз ее лицо было очень озабоченным.
— Знаете что? — начала она.
— Нет, — ответила я, чувствуя, что происходит что-то важное.
— Я же хочу поступать на дизайнера…
— Да, я помню, — кивнула я.
— Мы с классом в конце прошлой недели были в архитектурном колледже. И там есть специальность «Дизайнер», куда я хочу поступать, но они повысили балл для поступления! Еще летом он был 4,3, а на собрании объявили 4,6. Я боюсь, что у меня не будет такого балла…
В этот момент я поняла: вновь стратегия выходит на первый план.
— А какой у Вас сейчас средний балл? — уточнила я.
Виктория открыла электронный дневник.
— 3,66.
— Сколько?! — моему удивлению не было предела. Я была уверена, что ее балл выше четырех!
— Сколько всего предметов? — продолжила я.
— Шестнадцать.
— По каким предметам у Вас «тройки» в этой четверти?
Виктория назвала четыре предмета. Один из них – химия.
— По химии? Но ведь химия — это легко! — у меня вновь сомнения, ведь у Виктории по математике все хорошо, а химия — это что? Тоже формулы, подсчет, понимание, какой элемент каким замещается (это мое понимание). У Виктории хорошая память, восприятие материала на высоте. Как химия — три? Не понимаю..
— Я не понимаю ее…
— У Вас есть YouTube? — спросила я. В ответ – утвердительный кивок. — Там есть все темы по всем предметам! Прослушайте. Возьмите лист бумаги и карандаш и всё запишите. Можно даже применить скорость прослушивания x1.5, чтобы сэкономить время. Непонятно — поставьте на паузу, перемотайте, еще раз прослушайте.
На ее лице появилась задумчивость.
— Помните, даже если у Вас будет одна тройка по русскому языку, оценки «пять» по другим предметам помогут ее перекрыть. По каким предметам Вы точно можешь получить «пять»?
Мы выявили еще пять предметов, где Виктория сильна и может претендовать на высший балл.
— Итак, Ваша задача, — продолжила я, — сделать так, чтобы нужные оценки были в аттестате. То есть, если в первой четверти у Вас по химии «тройка», у Вас есть еще три четверти, чтобы вывести итоговый балл на «четыре».
Эмоциональный уровень Виктории повысился. На экране снова появилась та улыбчивая и веселая девушка, которую я так хорошо знаю. Пришло время приступать к формулам и задачам.
И вот здесь возникает вопрос, который я порой себе задаю:
Нужно ли мне, репетитору, настолько глубоко погружаться в жизнь ученика, заниматься стратегией его будущего?
Может, мне стоило уговаривать ее остаться в 10 классе, ведь это мой потенциальный клиент надолго?
Но я не могу по-другому. Если я могу не просто научить решать задачи, а помочь детям поверить в себя, найти свой путь и увидеть, что любые преграды можно преодолеть, имея четкий план и поддержку, — я буду это делать.
А как вы думаете, стоит ли репетитору заниматься не только предметом, но и помогать ученикам выстраивать стратегию их будущего? Поделитесь своим мнением! 👇