Дмитрий Афанасьев: «Единая Россия» выступает за системную поддержу педагогов-наставников

Необходимо выделять время на наставничество не в ущерб основной школьной программе и оплачивать учителям дополнительную нагрузку, считают во фракции

Сегодня в российских школах работают более 230 тыс. педагогов младше 35 лет - это более 22 процентов всего учительского корпуса, и в ближайшие четыре года их доля значительно увеличится, заявил замруководителя фракции «Единая Россия», участник СВО Дмитрий Афанасьев.

При этом расширяются требования к подготовке учителей - знания и навыки необходимо соотносить с потребностями конкретных школ, а регулярную профессиональную поддержку выпускников педагогических вузов нужно продолжать и после окончания обучения, подчеркнул парламентарий.

«К сожалению, даже приход молодого специалиста в школу после окончания ВУЗа еще не означает, что он надолго останется в профессии. Первые годы работы требуют практической помощи и возможности перенимать опыт старших коллег», – указал парламентарий.

«Единая Россия», напомнил замглавы фракции, добилась законодательного закрепления наставничества в Трудовом кодексе - оно официально признано оплачиваемой трудовой функцией. Выплаты педагогам-наставникам действуют в 63 регионах, причем в 26 субъектах предусмотрены отдельные стимулирующие за наставническую деятельность.

«Следующий шаг — сделать такую поддержку ощутимой в повседневной работе школ. Для этого можно закреплять за молодым учителем опытного коллегу на первый год, проводить совместное планирование уроков, разбирать сложные ситуации и обсуждать результаты посещённых занятий», – отметил Афанасьев.

Необходимо выделять время на наставничество не в ущерб основной школьной программе и оплачивать дополнительную нагрузку, чтобы ответственность за адаптацию новичка не ложилась исключительно на энтузиазм педагога, уверен он.

Развитие наставничества предусмотрено и Народной программой «Единой России»: Партия ставит задачу распространять успешные региональные практики поддержки учителей, подчеркнул парламентарий.

«Теперь важно, чтобы законодательные решения превращались в работающие механизмы, где начинающий педагог получает регулярную помощь, а наставник — понятные инструменты для этой работы. Кадровый дефицит невозможно решить одним набором молодых специалистов. Нужно создать условия, при которых учитель сможет уверенно начать карьеру и захочет продолжить ее в школе», – заключил Афанасьев.