"Я не могу сам думать. Не получается!"

Это я услышала от девятиклассника на днях. Решали задачу. Через десяток наводящих вопросов вышли к верному выводу. Что важно: ответы на каждый отдельный вопрос он знал!

- Свойство диагоналей ромба?
- Под прямым углом.
- Какие кроме ромба фигуры видишь?
- Треугольники.
- Попробуй две эти мысли объединить. Что может помочь нам найти половину диагонали?

Формулировку т. Пифагора он тоже помнит. Но он не смог никуда её приложить, пока я явно не дала подсказку про прямоугольный треугольник.

Прямой угол между диагоналями. И треугольник, образованный этими диагоналями. И всё. Дальше - ничего. Связять не получилось.

"Я не понимаю, как думать самому"

Обычный, здоровый, средний девятиклассник. Спорт, друзья, хорошая семья.

И не в учебниках дело. И не в телефоне. Что-то важное в их мышлении мы упускаем. Только вот что?