Трехступенчатую шкалу оценок за поведение в школе утвердило…
Трехступенчатую шкалу оценок за поведение в школе утвердило Минпросвещения для учащихся 2-8 классов. В рамках апробации новой схемы в этом учебном году классные руководители будут оценивать поведение школьников как «образцовое», «допустимое» или «недопустимое».
Эти емкие прилагательные должны учитывать соблюдение дисциплины, нормы общения с учениками и взрослыми, а также личностные качества ребенка, включая отсутствие антиобщественных действий и противоправного поведения. Балльная шкала (от 0 до 3) оценивает 10 показателей, и по сумме подводится итог: «образцовое поведение» — 24-30 баллов, «допустимое» — 10-23 балла, «недопустимое» — 0-9 баллов.
В последнем случае классный руководитель должен вызвать в течение 3 дней родителей школьника на беседу. Если они не согласны с оценкой, то у них есть возможность оспорить ее в специально создаваемой комиссии. В качестве дополнительных мер предусмотрены также привлечение психолого-педагогического консилиума и составление плана индивидуальной профилактической работы.
Отметим, что апробация трехступенчатой системы оценок в прошлом учебном году в Рязанской области показала, что она нуждается в донастройке: для исключения субъективности педагогам нужны четкие критерии по всем показателям. Также на начальном этапе классные руководители жаловались на рост административной нагрузки из-за внесения показателей в электронные журналы.
ОбОбраз
Эти емкие прилагательные должны учитывать соблюдение дисциплины, нормы общения с учениками и взрослыми, а также личностные качества ребенка, включая отсутствие антиобщественных действий и противоправного поведения. Балльная шкала (от 0 до 3) оценивает 10 показателей, и по сумме подводится итог: «образцовое поведение» — 24-30 баллов, «допустимое» — 10-23 балла, «недопустимое» — 0-9 баллов.
В последнем случае классный руководитель должен вызвать в течение 3 дней родителей школьника на беседу. Если они не согласны с оценкой, то у них есть возможность оспорить ее в специально создаваемой комиссии. В качестве дополнительных мер предусмотрены также привлечение психолого-педагогического консилиума и составление плана индивидуальной профилактической работы.
Отметим, что апробация трехступенчатой системы оценок в прошлом учебном году в Рязанской области показала, что она нуждается в донастройке: для исключения субъективности педагогам нужны четкие критерии по всем показателям. Также на начальном этапе классные руководители жаловались на рост административной нагрузки из-за внесения показателей в электронные журналы.
ОбОбраз