❗Первые отзывы об апробации устного экзамена в школе.

Что думаете?
📎Отзыв из группы
https://vk.ru/wall-213997290_23060

Наша школа поучаствовала в апробации устного экзамена по истории. Коллеги спрашивают, как всё проходило, поэтому делюсь процедурой и своими впечатлениями.

Сразу уточню: рассказываю о нашем опыте апробации. Каким будет окончательный формат экзамена, пока судить рано.

Нам предложили выбрать одну из трёх моделей:

1. Ответ учителю с дополнительными вопросами. Ученик получает КИМ, готовится 15 минут, затем отвечает устно. Учитель может задать по одному вопросу к каждому блоку: история России, зарубежная история и история родного края. Всего — три вопроса.

2. Ответ учителю без дополнительных вопросов. Порядок тот же, но педагог вопросов не задаёт: ребёнок самостоятельно рассказывает то, что знает.

3. Ответ за компьютером. По организации напоминает устную часть экзамена по иностранному языку: ученик работает за компьютером в наушниках.

У нас подготовили три аудитории. Сначала ученики готовились в отдельной аудитории, затем переходили в аудиторию для ответа. И вот здесь многие терялись: рядом учитель-ассистент, технический специалист, оценивающий педагог, сопровождающий… Для ребёнка такая обстановка сама по себе становится испытанием.

После апробации учителям и администрации предложили пройти опрос о процедуре проведения.

Теперь о впечатлениях.

Об участии нам сообщили за неделю. Первая реакция — растерянность: как готовиться, к чему готовить детей? В ответ услышали, что подробности узнаем уже на самой апробации.

Разрешили выбрать класс — мы взяли сильный. Но даже для этих ребят формат оказался непривычным. Дети заметно нервничали. Были хорошие ответы, хотя их оказалось немного. Большинство отвечали на среднем уровне, а некоторые ответы показали серьёзные пробелы. Слушать было непросто: хотелось понять, где ребёнок действительно не знает материал, а где просто растерялся и не может сформулировать мысль.

Варианты, на мой взгляд, были неравнозначны по сложности. Для апробации это особенно важный момент: хотелось бы, чтобы при доработке материалов на него обратили внимание.

Сложнее всего ребятам дался блок зарубежной истории. Моё мнение — его стоит убрать из этого формата. Уровень подготовки у детей разный, а сосредоточение на истории России и родного края позволило бы слабым ученикам лучше подготовиться и показать свои знания.

Из предложенных моделей наиболее приемлемой считаю ответ в диалоге с учителем. Уточняющий вопрос помогает ребёнку собраться, понять формулировку и раскрыть то, что он знает. Речь именно об уточнении, а не о подсказке. При этом одного вопроса на блок иногда недостаточно, чтобы разобраться в ответе ученика.

После апробации у меня осталось много вопросов и к заданиям, и к организации. Очень надеюсь, что обратная связь от школ поможет доработать процедуру: сделать её понятнее для педагогов и спокойнее для детей.

Коллеги, кто тоже участвовал в апробации? Какую модель выбрали вы и с какими трудностями столкнулись?