▶ видео
Буква «д»
#Мазина_буквы
Почему начало буквы "д" (овал) от середины строки, а не от верхней правой части овала?
Когда буква, которая начинается на овал (о, а, б, д, ф) встречается в середине слова, то начало письма будет от места окончания предыдущей буквы. Это как раз и есть середина рабочей строки. А далее методика предлагает выбор, куда вести - вверх (для верхнего соединения) или вниз (для нижнего соединения). В 1 классе, в самом начале обучения предлагать такой выбор ученикам нецелесообразно. Им трудно принимать решение в процессе письма в связи с недосформированностью функции планирования. Да и образ буквы (зрительный и двигательный) ещё находится в процессе усвоения. Поэтому элемент овал должен предлагаться единообразно для написания во всех буквах, вне зависимости от следующего элемента или буквы. Соответственно, нужно выбирать такой тип соединения букв, который позволит соединиться любым буквам. Нижнее соединение как раз обладает такой универсальностью и подходит для начального этапа обучения письму. Есть сомнения? Буква "б" строчная - в основе овал и соединение со следующими буквами через верх не используется. Другие варианты написания овала и верхнее соединение можно изучить позже, на втором году обучения.
Повторные линии сложны для аккуратного исполнения в начале обучения. А повторные возвратные (как наверху овала в безотрывной методике) трудны вдвойне. Это обусловлено разным направлением написания, что не способствует точному совпадению линий. В итоге получается небрежно. Возвратное движение сложно для ребёнка в первый год обучения, лучше его пока не давать. Именно этого нужно избегать в первый год обучения.
Поэтому безотрывно писать букву «д» мы не предлагаем при изначальном обучении письму и начинаем писать от середины строки вниз.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.
#Мазина_буквы
Почему начало буквы "д" (овал) от середины строки, а не от верхней правой части овала?
Когда буква, которая начинается на овал (о, а, б, д, ф) встречается в середине слова, то начало письма будет от места окончания предыдущей буквы. Это как раз и есть середина рабочей строки. А далее методика предлагает выбор, куда вести - вверх (для верхнего соединения) или вниз (для нижнего соединения). В 1 классе, в самом начале обучения предлагать такой выбор ученикам нецелесообразно. Им трудно принимать решение в процессе письма в связи с недосформированностью функции планирования. Да и образ буквы (зрительный и двигательный) ещё находится в процессе усвоения. Поэтому элемент овал должен предлагаться единообразно для написания во всех буквах, вне зависимости от следующего элемента или буквы. Соответственно, нужно выбирать такой тип соединения букв, который позволит соединиться любым буквам. Нижнее соединение как раз обладает такой универсальностью и подходит для начального этапа обучения письму. Есть сомнения? Буква "б" строчная - в основе овал и соединение со следующими буквами через верх не используется. Другие варианты написания овала и верхнее соединение можно изучить позже, на втором году обучения.
Повторные линии сложны для аккуратного исполнения в начале обучения. А повторные возвратные (как наверху овала в безотрывной методике) трудны вдвойне. Это обусловлено разным направлением написания, что не способствует точному совпадению линий. В итоге получается небрежно. Возвратное движение сложно для ребёнка в первый год обучения, лучше его пока не давать. Именно этого нужно избегать в первый год обучения.
Поэтому безотрывно писать букву «д» мы не предлагаем при изначальном обучении письму и начинаем писать от середины строки вниз.
Анимированное написание буквы в частой косой разлиновке. Поэлементный метод обучения согласуется с психофизиологическими возможностями семилетних детей. Методика Мазиной В.Д. Актуально для 1 класса и при коррекции почерка.