Дайджест недели, 29 октября: «Коррекционная работа с неговорящими детьми с РАС: диагностика, этапы работы и что делать, когда речь не появляется»
Эксперт: Леонова Зоя Леонидовна - коррекционный педагог, наставник, лектор на порталах «Логостеп», «Аутизм в квадрате», «ДефектологияPRO», «ЛогоЭксперт», автор развивающих пособий и методических материалов.
Полный разбор от начала и до конца: что запросить у смежных специалистов до первого занятия, этапы работы и средства коммуникации, если речь так и не появилась.
🎥
Главное в эфире - случай из практики Зои Леонидовны на видео. Пройдём путь ребёнка: 5 лет, через два года и в 15 лет.
🗓️
Когда: четверг, 29 октября в 18:00 (мск)
Полная программа:
1. Разберём диагностику по шагам: что проверять и с чего начинать. Что проверяют: • какие заключения запросить; • какие состояния исключить до начала работы; • через какой канал ребёнок получает информацию; • что понимает из обращённой речи в знакомой ситуации и что теряет в незнакомой; • какие вокализации, лепет и повторы у него есть; • что означает, если ребёнок застревает и не может переключиться с одного движения на другое.
В конце - формула из трёх составляющих, по которой определяется стартовая точка коррекции.
2. Что делать, когда речь не появляется. Разберём: жесты и мимика, карточки PECS и визуальное расписание, коммуникативные доски и альбомы, электронные коммуникаторы. Какому ребёнку подходит и какие есть ограничения. Почему карточки не заменяют речь, а создают для неё базу.
3. Почему ребёнок молчит, если дело не в нежелании говорить. Что ещё входит в структуру нарушения, кроме самой речи: сенсорная обработка, произвольное внимание, подражательная деятельность, понимание обращённой речи.
4. Разберём предречевые навыки: подражание, взгляд, вокализации. Четыре ступени в том порядке, в котором они формируются.
5. Расскажем, как спланировать занятие, которое ребёнок выдержит. Чем наполнить кабинет и что из него убрать. Ритуалы начала и завершения. Как дозировать нагрузку и по каким признакам понять, что ребёнок истощён.
6. Сенсорная подготовка. Три группы воздействий и по какому состоянию ребёнка её выбрать.
7. Видео-разбор пути одного ребёнка от 5 до 15 лет. С чем ребёнка привели, какие были сложности в работе, почему решили расширять средства коммуникации и что осталось нерешённым к пятнадцати годам.
8. Дадим 14 принципов работы и расскажем, о каких стоит говорить родителям. Как выстраивать инструкцию, чтобы ребёнок её выполнил. Как визуализировать время. Как устроить рабочее место и где лучше расположиться педагогу. Кто ещё должен входить в команду сопровождения.
🎯
Кому точно нужно быть: Логопедам и дефектологам, которые работают с неговорящими детьми: с РАС, с алалией, с ЗПР и ЗРР, с умственной отсталостью, и когда диагноза ещё нет, а в заключении написано «аутистические черты».
✅
После вебинара вы будете понимать:• из каких шагов состоит диагностика неговорящего ребёнка и что проверяют на каждом;
• какие заключения запросить у смежных специалистов и зачем это делать;
• как отличить ребёнка, который не переключается по моторной причине, от того, кто не хочет выполнять задание;
• порядок этапов работы и почему каждый готовит базу для следующего;
• по каким данным диагностики подбирают средство коммуникации;
• что говорить родителям о прогнозе, когда речи нет в четыре года и позже, и как объяснить, зачем нужны обследования, которые вы просите.
👉
Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы гарантированно получить ссылку на эфир:https://l.logostep.ru/jlziuhttps://l.logostep.ru/jlziuhttps://l.logostep.ru/jlziu🎥 Запись вебинара и сертификат на 4 ак. часа. Цена — 890 ₽. Формат с записью можно выбрать сразу при регистрации.
