СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.1 090▼ 0,6 %−7 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.3 697▲ 13,8 %было 3 315
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.94▲ 104,1 %было 47
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 19,4 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 12,5 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.297▼ 1,4 %было 301
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.27,2 %▼ 0,2 п. п.пунктир — было 27,5 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.2,54 %▲ 1,1 п. п.
было 1,42 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.2,0▲ 29,9 %было 1,6
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
−7подписчиков за период
+1 самый большой прирост · 20 окт 2026−6 самая большая убыль · 14 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, 1–5 тыс. подписчиков · каналов в группе: 4836
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
3 697просмотров за период▲ 13,8 %
Средний охват поста — 297 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
2,54 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 1,1 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 20:38 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
ЭКСПЕРТИЗА ГОРОДСКИХ ПРОЕКТОВ ПРОФИЛАКТИКИ МОЛОДЕЖНОГО ЭКСТРЕМИЗМА С 12 по 16 октября профессор кафедры общей и социальной психологии, доктор психологических наук, доцент Злоказов Кирилл Витальевич участвовал в качестве приглашенного эксперта городского конкурса профилактических программ и проектов для молодежи (номинация «Комплексная программа/проект, направленные на профилактику вовлечения молодежи в экстремистскую и террористическую деятельность»). 📍 12 государственных бюджетных учреждений Санкт-Петербурга представили инициативы, направленные на развитие у молодежи критического мышления и устойчивости к деструктивному воздействию в цифровой среде, патриотическое воспитание и формирование правопослушной направленности, а также на психологическую поддержку подростков, состоящих на учете и относящихся к группе риска. 🎓 Привлечение ученых университета к экспертизе программ противодействия экстремизму и терроризму подтверждает, что научные знания и профессиональный опыт университета востребованы при принятии решений, затрагивающих безопасность молодежи и общества. #ИнститутПсихологии #УниверситетскаяЖизнь
16-17 октября в г. Улан-Баторе состоялась выставка российского образования в Монголии«Сонголт-2026». Мероприятие было приурочено к 50-летию Русского Дома в Улан-Баторе (РЦНК). Образовательные программы Герценовского университета представили ведущий специалист отдела по приему иностранных граждан на обучение Шукаева Екатерина Игоревна и доцент института психологии Хороших Валерия Викторовна. В работе выставочного стенда приняла активное участие выпускница института психологии Загд Урангоо, рассказавшая о своем опыте обучения в РГПУ им. А.И. Герцена и жизни в Санкт-Петербурге. ✅ Учащиеся старших классов, студенты монгольских вузов, педагоги, родные и родители будущих абитуриентов активно интересовались образовательными программами, реализуемыми в РГПУ им. А.И. Герцена, документами, необходимыми для поступления в университет, возможностью повышения квалификации, а также обучения в аспирантуре. Особый интерес у гостей выставки вызвали экономические, юридические специальности, образовательные программы, реализуемые на факультете биологии, в институте детства, институте педагогики и институте психологии. Ребята проявляли живой интерес к истории нашего вуза, задавая вопросы о том, кто такой А.И. Герцен и почему символом РГПУ им. А.И. Герцена является пеликан. 👥 На торжественном открытии выставки были Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Монголии — Алексей Николаевич Евсиков и Президент Общества дружбы «Монголия - Россия», Герой Монголии и Советского Союза, лётчик-космонавт Ж. Гуррагча. #ИнститутПсихологии #МеждународнаяДеятельность
19 октября 2026 года заместителемдиректора Института психологии Иконниковой Г.Ю. и профессором кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании Пашкиным С.Б. проведены мероприятия гражданско-правовой направленности с группами студентов специалитета и бакалавриата. Тема: «День отца в России». 💐 День отца в России отмечается ежегодно в третье воскресенье октября. В 2026 году праздник приходится на 18 октября. #ИнститутПсихологии #Разговоры_о_важном
Исследовательская группа института психологии награждена Диплом лауреата (III место) за участне в конкурсе студенческих работ по теме: "Психология в осажденном городе: Герценовцы - преданное служение науке и образованию во имя Победы" в рамках патриотико-просветительской программы «В этих стенах: Герценовский университет в годы Великой отечественной Войны».
Проект реализуется при поддержке #РосмолодёжьГранты#Вэтихстенах"
Состав команды: Громоздова Екатерина, Афанасьева Анна, Васильева Варвара, Храмова Арина, Ларина Александра, Дубинец Елизавета, Тупицына Маргарита, Толга Полина, Иванова Мария, Новосельцева Анастасия. Куратор-преподаватель: Игнатенко Марина Степановна, доцент кафедры общей и социальной психологии.
🎓 Исследование посвящено Герценовской психологической школе на начальных этапах ее становления (школа М.Я.Басова), развития в предвоенные годы, а также в условиях военных действий и событий блокады г. Ленинграда (школа С.Л.Рубинштейна). Психологическая наука в этот период продемонстрировала единство теории, эксперимента и практики при сохранении преемственности заложенных лучших научных и образовательных традиций как факторов, способствующих Победе в ВОВ. Несомненно, послужила примером преданности служения науке, гражданскому и профессиональному долгу. 📝 Методологическую основу составили принципы науковедческого, гуманитарного и историко-психологического исследования: детерминизм, развитие, преемственность, верификация и системное изучение науки. 🖇 Достоверность результатов анализа многогранной деятельности психологов-герценовцев: преподавателей, аспирантов, студентов подтверждена архивными материалами источниковедческой базы, включающей фонды: РГБ (Ленинка), РНБ СПб, ЦГА СПб, ЦГАИПД СПб, ЦГАКФФД СПб, СПбФ АРАН, Архива РГПУ им. А. И. Герцена, Военно-медицинского музея и др. ⌛ Особое место в работе отведено анализу деятельности психологов-герценовцев, оказавшихся в эпицентре как героических, так и трагических дней, свидетельствующих о сохранении образовательной деятельности института, об участии в обороне и защите города, о действенной помощи в восстановлении здоровья бойцов в госпиталях, экспертной деятельности, об организации поддержания жизни горожан, а также о подготовке и проведении нескольких этапов эвакуации. 🎓 Архивные данные подтверждают активную работа эвакуированных психологов-герценовцев. В г.Кисловодске, затем Кыштыме Челябинской области и г. Кирове организуется учебный процесс, возобновляется подготовка в аспирантуре, проводятся защиты диссертаций, обсуждаются Программы проведения научных конференций. А также психологи включаются в жизнь на местах: работают в школах, оказывают психологическую и психотерапевтическую помощь в госпиталях, выполняют необходимые сельскохозяйственные работы. ✨ Уточнен научный и боевой путь Д. Б. Эльконина, А.И.Щербакова, М. Н. Шардакова, Г. З. Рогинского, А. И. Раева, В. В. Богословского, и др. Их участие в войне не прервало научной работы, а обогатило её новым опытом и персонифицировало историю научной школы. 👥 Для участников Проекта это первый опыт исследовательской, архивной работы. Студенты научились работать с первоисточниками архивных, музейных и библиотечных фондов, анализировать и систематизировать материалы и верифицировать информацию, 💻 На основе исследовательских материалов разрабатывается цифровой ресурс «Хроника героев науки. Архив памяти: Герценовская психологическая школа». В содержание предполагается включение: архивных документов, научных трудов ученых, мультимедиа, образовательных модулей и карт памяти. #ИнститутПсихологии #РосмолодёжьГранты #Вэтихстенах
15 октября студенты группы 1об_ПСО-3/26 в сопровождении куратора Яны Владимировны Чежиной посетили выставку ПРОПАВШИЕ В КИНОХРОНИКЕ на киностудии Ленфильм. Лучше всего о впечатлении о событии расскажут отзывы наших ребят: Ангелина Б. :
Наша группа попала на выставку «Пропавшие в кинохронике» в пятом павильоне «Ленфильма» в рамках учебной экскурсии — кажется, это было одно из самых сильных впечатлений за весь семестр. Честно говоря, я шла с некоторой настороженностью: думала, что иммерсивные проекты про войну — это скорее для школьников, с назидательным уклоном. Ошиблась.Уже с первых минут ты перестаёшь быть зрителем. Пятнадцать залов, и в каждом — не витрины с экспонатами, а воссозданные в натуральную величину фрагменты: окопы, разрушенный Сталинград, блокадный Ленинград, улицы Берлина. Аудиогид — это не сухой текст, а письма фронтовых операторов, реальные голоса, воспоминания. Идёшь и слушаешь, как люди, которые снимали войну под огнём, рассказывают о том, что видели. Одна катушка плёнки — минута записи. И они гибли, чтобы эти минуты сохранились.Наша группа шла молча. Кто-то потом признался, что еле сдерживал слёзы. Особенно сильно подействовали сцены, связанные с битвой за Кавказ и штурмом Берлина — там как-то особенно остро понимаешь, что за каждым кадром хроники стоит чья-то жизнь.Что даёт такая экскурсия в рамках вуза? Во-первых, это не «мероприятие для галочки». После неё реально есть что обсуждать — и на семинаре по истории, и просто между собой. Во-вторых, это сильный эмоциональный опыт, который помогает по-другому взглянуть на материал, который мы проходим по учебникам. Как сказал один из студентов после посещения, «каждый зал — свой сюжет, а ты — будто его частичка».Если ваш вуз устраивает экскурсию на «Ленфильм» — идите. Это не про «посмотреть», это про «пережить». И, честно говоря, после такого опыта учебная тема «Великая Отечественная война в кинохронике» перестаёт быть просто темой.
Анастасия Д.:
Экскурсия прекрасная, захватывает дух и трогает до глубины души. она ярко показывает наших героев, дает возможность окунуться и увидеть своими глазами то непростое время, через которое прошла наша страна. спасибо большое за возможность посетить эту экскурсию".
ПОБЕДЫ В КОНКУРСЕ У ДВУХ ВЫПУСКНИЦ ИНСТИТУТА ПСИХОЛОГИИ Институт психологии РГПУ им. А. И. Герцена гордится тем, что в этом году победителями стали сразу две наши выпускницы, что свидетельствует о высоком уровне подготовки, глубокого научного поиска и искренней вовлеченности в решение актуальных социальных задач. 🏆 Исследование Котовой Марии Сергеевны, посвященное психологическому благополучию работающих женщин, вносит неоценимый вклад в понимание того, как создавать условия для гармонии и профессионального роста. Работа была выполнена под руководством доцента кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании Тужиковой Елены Сергеевны.💐 🏆 Тоярова Ганна Викторовна, представила работу, посвященную системному подходу к развитию инклюзивного пространства и поддержке студентов из числа коренных малочисленных народов Севера. Научный поиск доказывает, что психология способна менять среду, делая её толерантной и безопасной для каждого. Научным руководителем является доцент кафедры общей и социальной психологии Светлана Викторовна Васильева.💐 💯 Победы наших выпускников — это не только личный успех, но и вклад в общее дело формирования культуры взаимного уважения и социальной ответственности. Желаем вам не останавливаться на достигнутом! 🎉 Пусть научный поиск приносит радость открытий, а ваши идеи находят живой отклик и практическое воплощение. Новых вам высот, вдохновения и благодарных последователей! 🎓🎉💐 #ИнститутПсихологии #Наука
Герценовцы получили премии Правительства Санкт-Петербурга за исследования в области формирования толерантной среды
Четверо выпускников и студентов РГПУ им. А. И. Герцена стали лауреатами премий Правительства Санкт-Петербурга по итогам конкурса исследовательских работ 2026 года. Всего в этом году награды получили 36 студентов петербургских вузов.
Исследования герценовцев посвящены актуальным социальным вопросам: развитию инклюзивного пространства, психологическому благополучию работающих женщин, поддержке студентов из числа коренных малочисленных народов Севера и формированию толерантной среды через обучение русскому языку как иностранному.
Работы отражают стремление найти системные решения общественных задач, развивать культуру взаимного уважения и создавать условия для благополучия людей с разным жизненным опытом. Поддержка молодых исследователей и развитие гуманистических ценностей соответствуют приоритетам Министерства просвещения Российской Федерации в сфере воспитания, развития социальной ответственности и создания благоприятной образовательной среды.
14 октября студенты института психологии приняли участие во встрече с легендарной БЫСТРОВОЙ Инной Валентиновной, мастером спорта по художественной гимнастике. Инна Валентиновна рассказала студентам, что она выступала за ДСО «Труд» (Ленинград), является мастером спорта с1971года, серебряным призером чемпионата СССР 1972 в групповых упражнениях. С 1996–1997 она преподавала в Ленинградском химико-фармацевтическом институте. С 1977–2007 работала доцентом кафедры теории и методики гимнастики НГУ им. П.Ф. Лесгафта, а с 2007 в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена. Инна Валентиновна заслуженный тренер России, подготовила 17 МСМК, среди которых чемпионки мира среди студентов Е. Ананьева, А. Мальцева, Я. Боклаг, И.Червякова. Член Тренерского совета Санкт-Петербурга, а с 1985 старший тренер сборной Ленинграда (Санкт-Петербурга) в групповых упражнениях, с 1993 тренер сборной команды России. С 2012 старший тренер молодежной сборной команды России в групповых упражнениях, член Тренерского совета Всероссийской федерации художественной гимнастики. Инна Валентиновна награждена медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II ст., Почетным знаком «За развитие олимпийского движения в России».
15 октября директор института психологии Безгодова С.А. и зам по ВР Иконникова Г.Ю. провели для студентов 4-5 курсов онлайн встречу с выпускницей Института психологии, обучавшейся по направлению «Психология служебной деятельности» Дианой Канурной и посвятили ее роли девушек в беспилотных войсках. Мы говорили о том, как меняется современная армия, какие задачи сегодня решают женщины, и почему психологическая устойчивость, мотивация и профессиональная подготовка выходят на первый план. Разговор получился честным и важным — без лишнего пафоса, но с пониманием: тема БПЛА уже давно не «не женская», а требующая точности, ответственности и характера. Диана дала конкретные рекомендации тем, кто готов не просто обсуждать, а действовать. Это шанс для тех девушек, которые давно хотели быть не просто рядом с темой, а в деле. Требования: · возраст до 35 лет; · без несовершеннолетних детей; · мотивация к службе в армии России; · желательно наличие водительского удостоверения; · сертификат оператора БПЛА будет преимуществом. Подписание контракта — после успешного прохождения ВВК и профессионального отбора. Если ты чувствуешь в себе силы и понимаешь, что это твой путь, — не откладывай. Подробности — у представителей Министерства обороны и в центре набора. #ИнститутПсихологии #УниверситетскаяЖизнь
ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК: КАК СТУДЕНТЫ-ИСТОРИКИ ПРИМЕРЯЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭПОХИ
13 октября, в рамка дисциплины «Психология воспитательных практик», Иконникова Г.Ю. провела со студентами 3 курса исторического факультета ролевую игру с элементами имитационного судебного процесса — «Суд над воспитательной практикой». Мероприятие, организованное преподавателем психологии, позволило будущим историкам не просто узнать о прошлом, но и «примерить» иную логику мышления, проанализировав воспитательные практики через призму научных теорий. 📍 Игра строилась на трёх взаимосвязанных научных опорах. Во-первых, это психогенная теория истории Ллойда Демоза, который выделил шесть последовательных стилей воспитания в европейской культуре. Во-вторых, культурно-историческая психология Л.С. Выготского, задающая теоретическую рамку для понимания межвременных психологических различий. В-третьих, эпигенетическая концепция Э. Эриксона, согласно которой каждая стадия развития сопровождается кризисом между возможностями личности и требованиями социальной среды. Это дало студентам-историкам инструмент для анализа того, как разные воспитательные практики создавали или блокировали условия для разрешения возрастных кризисов. Ключевой приём игры — смещение оптики. Студенты-историки привыкли анализировать воспитательные практики как «прогресс» или «отсталость». Игра показала, что каждая практика была психологически когерентной внутри своей эпохи. Амбивалентный стиль не «хуже» помогающего — он решает другие задачи в других условиях. 🤝По отзывам студентов, игра помогла им лучше понять психологические механизмы, стоящие за историческими источниками, и осознать, что любая воспитательная практика — включая современную — исторически обусловлена и психологически не нейтральна. Будущие историки отметили, что теперь они смогут анализировать прошлое не через призму моральных оценок, а через реконструкцию субъективной логики людей другой эпохи. #ИнститутПсихологии #ПсихологияВоспитательныхПрактик
