Логопедия САДКО | АКАДЕМИЯ

Он всё понимает. Он смотрит на вас. Он хочет сказать. Но не может. 2026 год. Детей с отсутствием речи к 3 годам — уже каждый пятый. Запросов на «запуск речи» в разы больше, чем 5 лет назад. А вузы по-прежнему учат ставить [р].

И вот вы сидите напротив этого ребёнка. Родители ждут чуда. А у вас в голове — десятки методик и ни одного чёткого алгоритма: с чего начать именно с ЭТИМ ребёнком.

Моторная алалия? Диспраксия? РАС? Сенсорная алалия? Тугоухость?

За одним и тем же «не говорит» стоят 5 разных механизмов. И 5 разных маршрутов. Перепутали — потеряли месяцы. А окно возможностей у ребёнка не ждёт.

🔥 27 и 28 октября в 17:00 (МСК) — бесплатный онлайн-интенсив «Алалия, ЗРР или РАС: как не потерять месяцы и с чего начать запуск речи».

Ведёт Батяева Светлана Вадимовна, логопед-дефектолог высшей категории.

Регистрация 👉 https://vk.cc/d3bkLf

За два вечера вы научитесь:
✅ отличать алалию от ЗРР, РАС и дизартрии по поведению ребёнка — на разборах реальных случаев на видео
✅ понимать, что можно выявить и сделать до 3 лет, пока диагноз ещё не поставлен
✅ запускать речь по шагам: что должно сложиться до первых слов и почему «звук → слово» при алалии не работает
✅ не обрывать контакт с ребёнком, который «не повторяет»

🎁 За участие в обоих днях — бесплатный сертификат на 8 ак. часов.

Участие бесплатное только в дни эфиров.

Регистрируйтесь сейчас:
👉 https://vk.cc/d3bkLf
👉 https://vk.cc/d3bkLf
👉 https://vk.cc/d3bkLf

Увидимся 27 и 28 октября в 17:00!

#реклама
О рекламодателе

🔥 ВТОРОЙ ДЕНЬ ИНТЕНСИВА ПРОШЁЛ. СМОТРИТЕ ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ 👆

Два вечера подряд после рабочего дня, после детей в кабинете, после отчётов и своих домашних дел вы выбрали не отдых, а учёбу. Сидели с блокнотом, задавали вопросы, думали о своих детях.

Мы знаем, ради чего вы это делаете. Ради ребёнка, которого переспрашивают на детской площадке. Ради мамы, которая полгода ждёт, когда сын скажет своё имя чётко. Ради момента, когда «каша» во рту, наконец, превращается в понятную речь.

Это и есть наша общая миссия: помочь сложному ребёнку заговорить так, чтобы его понимали. И вы делаете это каждый день.

За эти два вечера Анна Романовна Зарецкая разобрала:
✅ как отличить дизартрию от дислалии, диспраксии и алалии;
✅ из чего складывается чистый звук: тонус, движение, дыхание, слуховой контроль;
✅ щёчное [ш], безопасную работу с тонусом и «красные флаги»;
✅ сложные случаи, когда одного механизма недостаточно.

Хотите продолжения?

📌 Всё о дизартрии и постановке звуков — в Telegram-канале «Звукопостановка»: разборы сложных случаев, приёмы, материалы и ответы на вопросы коллег: https://t.me/zvukopostanovka

📌 А чтобы пройти весь путь системно, от диагностики до звука в живой речи, приходите на курс «Стёртая, смешанная и „постковидная“ дизартрия»: 72 ак. часа, 28 уроков, 5 преподавателей-практиков, разборы на реальных детях, удостоверение при профильном образовании.

🎁 До 22 октября, 20:00 МСК — запись интенсива в подарок. 14 990 ₽ вместо 24 990 ₽.

👉 КУПИТЬ КУРС

👉 ЗАБРОНИРОВАТЬ МЕСТО за 1 000 ₽

Вы делаете работу, которую часто не видно со стороны: месяцы терпения, поиска, сомнений и маленьких побед. Но её слышно — в каждом чистом звуке, в каждом слове, которое ребёнок произносит сам. Спасибо вам за эту работу!

#реклама
О рекламодателе

🔥Коллеги, техники массажа для коррекции дизартрии БУДУТ на курсе🔥

🔥 ЧТО БЫЛО НА ПЕРВОМ ДНЕ ИНТЕНСИВА: диагностика, маркеры, разборы. Завтра — коррекция: что делать, когда звук не ставится

Коллеги, сегодня прошёл первый день интенсива «Дизартрия: точная диагностика и стратегия коррекции, когда звук не ставится».

Что было:
✅ Дизартрия и дислалия: функциональное нарушение или нейромоторный дефицит. Почему стабильность ошибок — главный маркер дизартрии.
✅ Дизартрия и диспраксия: как различаются искажения, замены, позы языка и удержание позы.
✅ Алалия, диспраксия и дизартрия по механизму: что стоит за «говорит мало, неразборчиво, переставляет звуки».
✅ «Красные флаги»: когда пора пересмотреть диагноз — нет динамики 3–4 месяца, хаос в слоге, нет фразы в 5 лет, нет переноса в речь.
✅ Разбор диагностических примеров и ответы на вопросы участников.

Эксперт: Анна Романовна Зарецкая, дифференциальный диагност.

СМОТРИТЕ ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ 👆

ЧТО БУДЕТ ЗАВТРА (21 ОКТЯБРЯ, 17:00 МСК)?

ДЕНЬ 2: «Звук не ставится: как выбрать стратегию коррекции при дизартрии»

Разберём:
1️⃣ Межзубное, боковое и щёчное произношение
Почему звук «уходит» между зубов или в щёку и с чего начинать, чтобы не ставить его заново каждый месяц.
2️⃣ Смягчение Л и отсутствие Р
Что мешает этим звукам при дизартрии и почему стандартная постановка здесь часто не срабатывает.
3️⃣ Четыре опоры коррекции: тонус, артикуляционный уклад, движение, просодика
Какая опора проседает у вашего ребёнка и что делать с каждой.
4️⃣ Безопасная дозировка нагрузки и «красные флаги»
Когда нагрузку можно увеличивать, а когда нужно остановиться, чтобы не навредить.

ПРИДЁТЕ ЗАВТРА — ПОЛУЧИТЕ СЕРТИФИКАТ НА 8 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ!

Сертификат получат те, кто был на ОБОИХ днях интенсива — 20 и 21 октября. Сертификат именной, от Академии «САДКО».

Сегодня вы узнали, КАК отличить дизартрию от других нарушений. Завтра узнаете, ЧТО С НЕЙ ДЕЛАТЬ на занятии.

Если вы были сегодня, обязательно приходите завтра: без второго дня нет ни полной системы, ни сертификата.

Если сегодня не смогли, приходите завтра. Разбор коррекции будет полезен, даже если вы пропустили диагностику.

👉 РЕГИСТРАЦИЯ:
Telegram 👉 https://sadko.academy/6v0QR

👉 РЕГИСТРАЦИЯ:
ВКонтакте 👉 https://vk.cc/d2Hgpb

👉 РЕГИСТРАЦИЯ:
MAX 👉 https://sadko.academy/NSn8R

До встречи завтра в 17:00!!!

#реклама
О рекламодателе

🔥🔥🔥

🔥 СЕГОДНЯ В 17:00 МСК. Полгода работаете с ребёнком по плану для дизартрии, а это может оказаться диспраксия

Коллеги, знакомая ситуация?

«Занимаюсь с мальчиком полгода. В заключении — дизартрия. Делаю массаж и артикуляционную гимнастику, ставлю звуки. Результата нет: звуки то появляются, то пропадают, и предсказать это невозможно. Мама устала. Что не так?»

Обратите внимание на слово «непредсказуемо».

При дизартрии искажения обычно СТАБИЛЬНЫ: звук каждый раз нарушен одинаково, потому что страдает само движение.

При диспраксии звук в НЕСТАБИЛЕН: сейчас получился, через минуту нет. Ребёнку трудно запланировать и запустить движение, хотя мышцы работают.

Если перепутать эти нарушения, легко полгода массировать мышцы, которые в массаже не нуждаются, и терять время, которое нужно было отдать планированию движений.

Что потом:
— полгода занятий без устойчивого результата;
— мама теряет доверие и уходит к другому специалисту;
— вы начинаете сомневаться в себе, хотя ошиблись не вы, а исходная диагностика.

Ребёнок старается, а его всё равно переспрашивают. Чтобы вернуть ему понятную речь, мало поставить звуки: нужно понять, почему речь превратилась в «кашу».

📅 СЕГОДНЯ, 20 ОКТЯБРЯ, 17:00 МСК
День 1: «Это точно дизартрия?»

Анна Романовна Зарецкая, дифференциальный диагност, разберёт:

1️⃣ Дизартрию и дислалию: функциональное нарушение или нейромоторный дефицит.
2️⃣ Стёртую дизартрию и артикуляционную диспраксию — что у них общего и чем они различаются.
3️⃣ Алалию, диспраксию и дизартрию по механизму.
4️⃣ Алгоритм: от диагностики к стратегии коррекции.

Завтра, 21 октября, на втором дне — «Звук не ставится: как выбрать стратегию коррекции».

Возьмите на эфир ребёнка, о котором думаете чаще всего: вопрос о нём можно задать в чате трансляции.

Бесплатный онлайн-интенсив «Дизартрия: точная диагностика и стратегия коррекции, когда звук не ставится».

🎓 Именной сертификат на 8 ак. ч за оба эфира.

👉 РЕГИСТРАЦИЯ:
MAX 👉 https://sadko.academy/NSn8R

Бесплатной записи не будет. После регистрации запись можно забрать за 1 490, но только до 17:00 сегодня. После начала эфира такой возможности уже не будет.

Перестаньте угадывать. Научитесь различать по механизму.

#реклама
О рекламодателе

📢 Сегодня в 17:00 МСК день 1. Дизартрия. Речь, которую не понимают: как диагностика меняет жизнь ребёнка

Вы не раз видели этих детей 🧒 В песочнице они стоят в стороне. В детском саду воспитатели переспрашивают их по три раза. Другие дети на площадке сначала пытаются понять, а потом просто уходят играть с теми, кто говорит понятно. И ребёнок остаётся один 😔

Не потому что он плохой. Не потому что не хочет общаться. Просто его речь – «каша». Слова смазаны, звуки искажены, интонация не та. И мир отвечает ему тишиной или раздражением.

Ребёнок это считывает моментально. Он старается, снова повторяет и снова не может донести самое простое. Тогда происходит самое страшное: он перестаёт пытаться 😞

В 3 года он ещё тянется. В 4 начинает замыкаться. В 5 уже «нервный», тревожный или, наоборот, забитый. А родители приходят к вам с единственной надеждой: «Сделайте так, чтобы его поняли» 🙏

Но чтобы вернуть ребёнку голос, мало поставить звуки. Нужно понимать, почему речь превратилась в «кашу»: где нарушен тонус, где сбита просодика, где механизм поломался настолько, что ребёнок не может управлять собственным голосом.

Поэтому сегодня, 20 октября, в 17:00 по Москве разбираем самое главное: как перестать гадать и начать видеть точную причину.

🗓️ Тема дня: «Это точно дизартрия? Как отличить стёртую дизартрию от дислалии, диспраксии и алалии»

📌 Чёткие маркеры, как отличить дизартрию от артикуляционной диспраксии по механизму нарушения, характеру ошибок и прогнозу коррекции.
📌 Где функциональное нарушение, а где нейромоторный дефицит. Вы перестанете тратить месяцы на постановку звуков там, где сначала нужно работать с тонусом. Плюс разбор примера из практики.
📌 Как отличать алалию, диспраксию и дизартрию: где языковой дефицит, где нарушение моторного программирования, а где недостаточность иннервации.
📌 Готовый алгоритм: как перейти от диагностики к стратегии коррекции без потери времени.
📌 Уверенность в сложных случаях. Когда родитель спросит «почему мы уже полгода ходим, а звука нет?», у вас будет точный ответ и план.

👩‍🎓 Эксперт: Зарецкая Анна Романовна, учитель-логопед, специалист ранней помощи, дифференциальный диагност, ассистент в Институте психологии и комплексной реабилитации МГПУ.

Бесплатный сертификат на 8 академических часов получат те, кто будет на обоих эфирах, а бесплатной записи не будет. Если ещё не зарегистрировались, сделайте это сейчас, до 17:00. Возьмите с собой ребёнка, о котором думаете чаще всего: его случай можно описать в чате, и Анна Романовна постарается ответить.

👉 Зарегистрироваться на интенсив

P.S. Поставьте будильник на 16:45. Окно браузера, блокнот, стакан воды, тишина. В 17:00 вы уже на эфире.

#реклама
О рекламодателе

🤕 По документам у вас нет детей с дизартрией. А по факту она у многих.
Коллеги, знакомая ситуация?

📋 В справках: «Здоров». «ФНР». «Дислалия».

👀 На деле: Язык вялый. Губы не смыкаются. Голос глухой. Слюни текут. Звуки искажены.

ЭТО ДИЗАРТРИЯ.

Но невролог НЕ СТАВИТ диагноз.
И вы работаете ВСЛЕПУЮ.

ВОТ ЧТО ПРОИСХОДИТ:

Вы работаете 6 месяцев. ГОД.
Ставите звуки → ОТКАТ.
Автоматизируете → ОТКАТ.
Переносите в фразы → ОТКАТ.
Схема: результат → откат → повторение → снова откат.

Вы ИЗМОТАНЫ.
Ребёнок ЗАСТРЯЛ.
Родители УХОДЯТ к другому логопеду.

ПОЧЕМУ?
Потому что стёртую дизартрию часто НЕ ВИДЯТ на осмотре, и в справке её нет.

А вы работаете с ней КАК С ДИСЛАЛИЕЙ.

И вот что происходит:
❌ Делаете вибромассаж при СПАСТИКЕ — тонус УСИЛИВАЕТСЯ.
❌ Делаете расслабляющий массаж при ПАРЕЗЕ — язык становится ЕЩЁ БОЛЕЕ ВЯЛЫМ.
❌ Ставите звуки без ПРОСОДИКИ — звук остаётся «кабинетным».
❌ Автоматизируете только в ПОВТОРЕНИИ — дома опять «каша».

И ОТКАТЫ НЕ ПРЕКРАЩАЮТСЯ.

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
📌 Вы уверенно отличаете спастику от пареза — без справки невролога?
📌 Ваша автоматизация выходит за пределы «повтори за мной»?
📌 У вас нет детей, которые занимаются больше полугода без устойчивого результата?

Если хотя бы на один вопрос ответ «нет» — этот интенсив для вас.

ВОТ ЧТО ВАМ НУЖНО:
✅ Научиться определять форму дизартрии ПО СИМПТОМАТИКЕ (без справки)
✅ Понять, КАКОЙ МАССАЖ делать при КАКОЙ форме
✅ Научиться работать с ОТКАТАМИ
✅ Тренировать САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ программы слова (не только повторение!)

🔥 УЖЕ ЗАВТРА: 20 И 21 ОКТЯБРЯ, 17:00 (МСК)

БЕСПЛАТНЫЙ ОНЛАЙН-ИНТЕНСИВ
«Дизартрия: точная диагностика и стратегия коррекции, когда звук не ставится»

ДЕНЬ 1 — «Это точно дизартрия?»

Как отличить стёртую дизартрию от дислалии, диспраксии и алалии. Разбор диагностического примера и алгоритм определения ведущего механизма нарушения.

ДЕНЬ 2 — «Звук не ставится: как выбрать стратегию коррекции»

Межзубное, боковое и щёчное произношение. Смягчение Л и отсутствие Р. Четыре опоры коррекции: тонус, артикуляционный уклад, движение, просодика. Безопасная дозировка нагрузки и «красные флаги».

🎓 ИМЕННОЙ СЕРТИФИКАТ на 8 академических часов за участие в обоих эфирах — доказательство компетенции, конкурентное преимущество.

Ведёт: Анна Романовна Зарецкая, дифференциальный диагност.

⚠️ РЕГИСТРАЦИЯ:
MAX 👉 https://sadko.academy/NSn8R
⚠️ РЕГИСТРАЦИЯ: Telegram 👉 https://sadko.academy/6v0QR

⚠️ РЕГИСТРАЦИЯ: ВКонтакте 👉 https://vk.cc/d2Hg8T

Бесплатной записи не будет. После регистрации можно забрать запись за 1 490 — только до начала первого эфира.

Перестаньте работать вслепую. Научитесь видеть механизм нарушения. Получите алгоритмы, которые РАБОТАЮТ.

❤️ — если согласны!

#реклама
О рекламодателе

Как не пропустить признаки стёртой дизартрии при диагностике: разбираем завтра в 17:00 ⏰

Напоминаем, что уже завтра в 17:00 по МСК стартует первый день интенсива «Дизартрия: точная диагностика и стратегия коррекции, когда звук не ставится» 🕔

Но перед стартом хотим рассказать о ситуации, которая знакома многим из вас...

Ребёнок говорит нормально. В быту, в коротких фразах всё чисто. Родитель искренне не понимает, зачем нужен логопед. Но стоит дать сложное слово или попросить повторить длинную фразу, речь «плывёт». Звуки смазываются, слоговая структура ломается, интонация становится смазанной 🫣

Это классический «хвост» стёртой дизартрии. Нарушение компенсируется в простых конструкциях и распадается при нагрузке 📉

И здесь главная проблема не в ребёнке. А в том, что родитель уходит с убеждением, что у ребёнка всё нормально, а специалист просто накручивает. Педагог остаётся без рычага, чтобы начать системную работу 🙌

Попробуйте на ближайшем занятии: попросите ребёнка повторить длинную фразу и послушайте её конец. Если в начале всё чисто, а к концу звуки смазываются, это повод присмотреться внимательнее.

А дальше вопросы, на которые одна проба не отвечает:
▪️ Как поймать этот «хвост» на диагностике и не спутать его с диспраксией?
▪️ Как объяснить родителю, что проблема есть, даже если в быту всё выглядит прилично?

Этому посвящён первый день интенсива.

Поставьте будильник на 16:45. Не на 17:00: вы опоздаете на первые 5 минут, пока открываете вкладки. 16:45: окно браузера, блокнот, стакан воды, тишина. В 17:00 вы уже на эфире, а не бегаете за наушниками. И проверьте вай-фай!

📅 Завтра, 20 октября, 17:00 МСК: «Это точно дизартрия?»
📅 21 октября, 17:00 МСК: «Звук не ставится»

⏰ Ждём вас завтра в 17:00 по МСК.

ПОСЛЕ МАССАЖА ЯЗЫК АКТИВНЕЕ, А ЧЕРЕЗ ДВА ДНЯ СНОВА ОТКАТ.

Ложки, гимнастика, занятия… Время идёт, родители ждут результата, а звук не появляется.

⚠️ Возможно, дело не в технике. Вы работаете с тонусом, а ведущий механизм нарушения — другой.
Сохраните шпаргалку: на ней 3 ошибки, которые стоит проверить до массажа.

⏰ ДО ИНТЕНСИВА ОСТАЛСЯ 1 ДЕНЬ!

20–21 октября, 17:00 МСК — бесплатный онлайн-интенсив Академии САДКО.

За два вечера разберём:→ как отличать дизартрию от дислалии и диспраксии;
→ почему звуки не ставятся и как выбрать коррекцию;→ когда стимуляция может навредить и как дозировать нагрузку.

Это знания, которые останутся с вами даже в нестабильное время. И помогут увереннее работать с трудными случаями.

🎓 Сертификат на 8 ак. ч. за оба эфира.❗ Бесплатной записи не будет.
👉 Зарегистрируйтесь сейчас и запланируйте оба вечера: https://sadko.academy/NSn8R

#реклама
О рекламодателе