СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.314▲ 3,3 %+10 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.289▲ 90,3 %было 167
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.3▲ 64,9 %было 2
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.58▼ 17,7 %было 72по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.26▼ 1,6 %было 27после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.80▼ 52,3 %было 167
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.25,4 %▼ 29,6 п. п.пунктир — было 54,9 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.1,04 %▼ 0,2 п. п.
было 1,20 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.0,7▲ 449,7 %было 0,1
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.2,5 %▼ 0,9 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+10подписчиков за период
+5 самый большой прирост · 23 окт 2026−1 самая большая убыль · 24 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
289просмотров за период▲ 90,3 %
Средний охват поста — 80 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
1,04 %ER = реакции ÷ просмотры▼ 0,2 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 08:48 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
В будни я работаю с речью. С дыханием, с телом, с движениями, которые должны сложиться в слово. Слушаю, как дети пробуют звучать — тихо, неуверенно, иногда очень громко, что закладывает уши даже в коридоре рядом🤣❤
А в выходные я беру крючок и пряжу. И начинаю говорить на другом языке — на языке петель. Тихом, ритмичном, почти медитативном.
Вот она. Моя первая сумка. 🧶
Она не совсем такая, как я задумывала. Где-то петли легли не так, как хотелось. Где-то я ошиблась и распустила. Где-то сбилась и начала заново. В ней нет идеальной ровности, которой хвастаются мастера в интернете.
Но она — есть.
Тёплая, уютная, сделанная моими руками. В ней — несколько вечеров, литры выпитого чая, тишина, мысли о детях, которые придут на следующей неделе. В ней — моё желание создавать что-то не только словами, но и руками.
Я часто говорю родителям: «Не требуйте от ребёнка сразу идеального результата. Сначала — просто попробуй. Потом — получится лучше».
Сегодня я повторяю это себе.
Первая сумка — как первый звук. Она может быть несовершенной. Но она уже есть. И она уже тёплая.
А как вы отдыхаете от работы? Что помогает вам переключиться и почувствовать себя не только специалистом, но и человеком?
👇 Покажите своё хобби. Здесь можно делиться не только детскими успехами, но и своими. ❤️
У меня выдался очень насыщенный период на эмоции и события, что тут же сказалось на физическом здоровье, поэтому последние две недели не получалось быть с вами на связи. Сейчас уже отдохнула, вошла в прежний режим. Буду исправляться..
Недавно получила вопрос на диагностике: «Зачем вам ЭЭГ ребенка, эпилепсии там не показало?» — и поняла, что этой темой стоит поделиться с вами ⤵️
Часто родители приносят на консультацию заключение ЭЭГ и пугаются незнакомых слов. Давайте раз и навсегда проясним, как мы, специалисты, используем эту информацию.
Главное правило: Мы не читаем мозговые волны и не ставим диагнозы по ЭЭГ! ❌ Это задача врача (невролога, эпилептолога).
Зачем же тогда нам это заключение? Чтобы сделать коррекционную работу безопаснее и эффективнее. Это дополнительная медицинская информация, а не инструкция по развитию речи.
Что мы учитываем в своей работе:
✅ Эпилептиформную активность. Если она выявлена, мы обязательно учитываем рекомендации невролога, следим за самочувствием ребенка, его утомляемостью и переносимостью нагрузок. (Важно: наличие активности на ЭЭГ ≠ эпилепсия, но требует внимания врача!)
✅ Изменения во сне. Некоторые паттерны усиливаются во сне и могут сопровождаться нарушениями развития или регрессом навыков.
‼️ Особенности ритмов:
✔️ Медленные волны (дельта, тета) могут проявляться как сонливость, снижение внимания и замедленность реакций (хотя у малышей это часто возрастная норма). ✔️ Бета-активность может сопровождаться двигательным беспокойством и трудностями с расслаблением. ✔️ Альфа-ритм связан с фоновой активностью (но напрямую связывать его с проблемами обучения нельзя).
Благодаря этим данным я могу адаптировать темп занятий, продолжительность упражнений и интенсивность сенсорной и двигательной нагрузки под состояние конкретного ребенка.
‼️ Очень важный момент: даже технически корректную ЭЭГ нельзя интерпретировать в отрыве от клинической картины. Артефакты, движения ребенка или ошибки установки электродов могут исказить результат. Ошибочная трактовка способна привести к необоснованным страхам родителей!
Я работаю с развитием ребенка. Узнали нужную информацию (спасибо врачу за заключение) — и пошли работать дальше! 😊
Если пост был полезен, ставьте ❤️ и сохраняйте, чтобы не потерять!
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ У РЕБЁНКА ДИСПРАКСИЯ: МАРШРУТ ПОМОЩИ
С чего начать и куда идти🧭
Мы прошли весь путь: разобрались, что такое диспраксия, как она проявляется, почему возникает, как проверить и какие игры помогают. Осталось главное — что делать дальше.
Вот маршрут помощи. Пошагово, простыми словами.
Шаг 1. Признать, что это не лень
Самое важное — перестать думать, что ребёнок «не старается» или «ленится». Это не так. Его мозг не может выстроить последовательность движений. И он очень старается — иногда слишком.
Когда вы это принимаете, меняется всё: тон, подход, ожидания. И ребёнок это чувствует.
Шаг 2. Пройти диагностику
Диспраксия редко приходит одна. Часто рядом — тонус, рефлексы, сенсорика, вестибулярка. И важно понять, что именно страдает у вашего ребёнка.
На диагностике смотрим: — как ребёнок двигается, играет, говорит; — как планирует движения; — как работает его тело; — где «застревает» развитие.
Это даёт карту. А карта — это маршрут.
Шаг 3. Начать с тела
Работа с диспраксией — это работа с мозгом через тело.
Всё это — в игре. Без насилия. С уважением к темпу ребёнка.
Шаг 4. Подключить специалистов
— Нейропсихолог — смотрит на связь мозга и поведения, даёт упражнения. — Логопед — работает с артикуляцией и речью. — Физический терапевт — если есть трудности с крупной моторикой.
Не все нужны сразу. Но важно знать, что они есть.
Шаг 5. Дать ребёнку опыт успеха
Дети с диспраксией часто злятся и избегают заданий, потому что «не получается». Наша задача — дать им опыт победы.
— Начинайте с того, что легко. — Хвалите за старание, а не за результат. — Разбивайте задачи на маленькие шаги. — Не сравнивайте с другими. Сравнивайте с ним самим.
Шаг 6. Помнить: это не приговор
Мозг пластичен. Он может строить новые связи. Может учиться планировать. Может.
Я видела детей, которые в 5 лет не могли застегнуть пуговицу, а в 7 — спокойно одевались сами. Видела тех, кто «каша во рту» — и через год говорил чётко.
Это не магия. Это работа. Регулярная, спокойная, с верой в ребёнка.
💡 Что важно запомнить
Диспраксия — это не про «не хочу». Это про «не могу».
И наша задача — не заставлять, а помогать. Не торопить, а идти рядом. Не сравнивать, а поддерживать.
👇 Если вы хотите составить маршрут для вашего ребёнка — напишите «ДИСПРАКСИЯ». Я расскажу, с чего начать и как это работает.
Мозг можно научить планировать движения. Вот 5 игр, которые помогают 🧩
В прошлых постах мы разобрались, что такое диспраксия и как её проверить. Теперь — что делать.
Диспраксия не «перерастает». Но её можно скорректировать. Мозг пластичен. Он может строить новые связи. Просто ему нужна помощь — правильная и регулярная.
Вот 5 игр, которые учат тело планировать движения. Делайте по 5–10 минут в день, в игровой форме.
🎯 Игра №1. «Сначала — потом»
Что делать: Дайте ребёнку последовательность из 2–3 действий. Например: «Сначала возьми мяч, потом положи его в корзину, потом сядь на стул». Начинайте с двух шагов, постепенно увеличивайте.
Что даёт: Мозг учится выстраивать план и удерживать его. Это основа для чтения и письма — там тоже нужна последовательность.
🎯 Игра №2. «Кулак — ребро — ладонь»
Что делать: Покажите три положения руки на столе: сжатый кулак, ладонь ребром, прямая ладонь. Попросите повторить. Сначала одной рукой, потом другой, потом вместе.
Что даёт: Тренирует переключение и координацию. Мозг учится переходить от одного движения к другому без «застревания».
🎯 Игра №3. «Поймай и назови»
Что делать: Бросайте ребёнку мяч и называйте слово (например, «яблоко»). Ребёнок ловит мяч и называет слово обратно. Постепенно усложняйте: называйте слог, звук, цифру.
Что даёт: Соединяет движение и речь. Мозг учится планировать движение и одновременно обрабатывать речевую информацию.
🎯 Игра №4. «Повтори за мной»
Что делать: Показывайте простые движения: хлопнуть, топнуть, поднять руки, коснуться носа. Ребёнок повторяет. Постепенно усложняйте: два движения подряд, три движения.
Что даёт: Тренирует имитацию и моторное планирование. Ребёнок учится «переводить» увиденное на своё тело.
🎯 Игра №5. «Собери по порядку»
Что делать: Дайте ребёнку разрезную картинку, стаканчики-вкладыши или кубики. Попросите собрать по порядку — от простого к сложному. Можно использовать сюжет: «Сначала найди все красные, потом все круглые».
Что даёт: Мозг учится выстраивать последовательность и удерживать цель. Это важно для чтения, письма, счёта.
💡 Важно помнить
Если ребёнок злится, вырывается, плачет — вернитесь к простому или сделайте паузу.
Хвалите за старание. Даже если не получилось — отмечайте попытку: «Ты так старался! Давай ещё разок!».
Играйте, а не тренируйте. Используйте любимые игрушки, музыку, эмоции. Тогда мозг будет учиться легче.
❓ Что дальше?
Диспраксия — это особенность, с которой можно работать.
Но чтобы помочь точно, нужно понять, какие именно системы страдают. Это можно сделать только на диагностике.
Я всегда проверяю моторное планирование на диагностике. Потому что от него зависит, как строить работу.
👇 Если вы хотите индивидуальный комплекс под вашего ребёнка — напишите «ДИСПРАКСИЯ». Я помогу.
Проверить, есть ли у ребёнка трудности с планированием движений- просто 🧩
ДИСПРАКСИЯ - это не диагноз. Но это повод присмотреться и помочь, если будет необходимость
Все пробы делайте в игровой форме, когда ребёнок спокоен и сыт.
Важно: в этом возрасте ребёнок не может «постараться» по просьбе. Мы просто создаём ситуацию и наблюдаем.
🧪 Проба №1. «Оденься сам»
Что делать: Предложите ребёнку одеться — например, надеть штаны, носки, футболку. Не помогайте, просто наблюдайте.
Что смотреть: — Надевает вещи в правильном порядке? — Может застегнуть пуговицы, молнию? — Носки натягивает на пятку или поверх штанов? — Путает перед и зад?
Если больше 2–3 ошибок — есть трудности с последовательностью и планированием. Мозг не выстраивает цепочку действий.
🧪 Проба №2. «Поймай мяч»
Что делать: Встаньте напротив ребёнка на расстоянии 1–1,5 метра. Бросайте мяч средней величины (чтобы удобно было ловить двумя руками). 5–7 бросков.
Что смотреть: — Тянется руками к мячу? — Ловит двумя руками или «пропускает»? — Закрывает глаза, отворачивается? — Ловит, но неуклюже, роняет?
Если ловит редко или не ловит совсем — страдает зрительно-моторная координация. Мозг не успевает рассчитать движение.
🧪 Проба №3. «Нарисуй круг»
Что делать: Дайте ребёнку лист и карандаш. Попросите нарисовать круг (если он уже знает, что это). Или обвести по точкам.
Что смотреть: — Держит карандаш кулаком или правильно? — Круг получается замкнутым или «разъезжается»? — Линия дрожит, рвётся? — Выходит за границы листа?
Если круг не получается, линии дрожат, карандаш «не слушается» — есть трудности с графическими навыками. Это часто сопровождает диспраксию.
🧪 Проба №4. «Повтори за мной»
Что делать: Покажите ребёнку простые движения: хлопнуть в ладоши, топнуть ногой, поднять руки вверх, коснуться носа. Попросите повторить.
Что смотреть: — Повторяет правильно? — Путает руки-ноги? — Делает движение не той частью тела? — Не может повторить даже с третьего раза?
Если повторяет с трудом, путается — страдает имитация и моторное планирование. Ребёнок видит движение, но не может его «перевести» на своё тело.
🧪 Проба №5. «Сделай по порядку»
Что делать: Попросите ребёнка выполнить последовательность из 3 движений. Например: «Сначала хлопни в ладоши, потом топни ногой, потом подними руки вверх». Покажите сами один раз, затем попросите повторить без показа.
Что смотреть: — Выполняет в правильном порядке? — Путает последовательность (сначала топнул, потом хлопнул)? — Застревает на одном движении, забывает остальные? — Может выполнить только с вашей подсказкой?
Если последовательность «рассыпается» — это ключевой признак диспраксии. Мозг не может удержать программу действий и переключиться между ними. А это — основа для чтения, письма и счёта, где тоже нужна последовательность.
📊 Как оценить результат
· 1–2 пробы «провалены» — возможно, это возрастные особенности. Повторите через месяц. · 3 и больше проб вызывают трудности — стоит показать ребёнка специалисту. · Ребёнок злится, избегает заданий — это тоже сигнал. Возможно, что просто не в настроении, попробуйте в другой раз. Если избегание стойко повторяется, возможно, мозг чувствует, что «не получается», и защищается. Чтобы понять лучше - к специалисту.
❓ Что делать дальше
Диспраксия — не приговор. Мозг можно научить планировать движения.
Но чтобы помочь, нужно понять, какие именно системы страдают. Это можно сделать на диагностике — увидеть, как ребёнок двигается, играет, говорит, реагирует.
Я всегда проверяю моторное планирование на диагностике. Потому что от него зависит, как строить работу.
👇 Если вы проверили и узнали своего ребёнка — напишите «ДИСПРАКСИЯ». Я пришлю чек-лист и подскажу, с чего начать.
