СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.2 646▲ 0,3 %+7 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.12 030▼ 7,1 %было 14 992
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.388▲ 18,5 %было 379
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 17,1 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 15,7 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.484▼ 9,6 %было 535
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.18,3 %▼ 2,0 п. п.пунктир — было 20,3 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.3,23 %▲ 0,7 п. п.
было 2,53 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.4,1▲ 19,9 %было 4,0
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+7подписчиков за период
+4 самый большой прирост · 14 окт 2026−1 самая большая убыль · 16 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, 1–5 тыс. подписчиков · каналов в группе: 4836
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
12 030просмотров за период▼ 7,1 %
Средний охват поста — 484 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
3,23 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 0,7 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 01:09 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
В наших дошкольных группах с любовью отметили День отца! 🤗
Сначала воспитатели поговорили с ребятами о папах. Малыши с радостью рассказывали, что любят делать вместе: строить замки из кубиков, гулять в парке, кататься на велосипеде, чинить машинки, ходить купаться на речку.
В группах звучало столько тёплых слов! Дети делились друг с другом интересными семейными традициями и вспоминали самые захватывающие моменты, проведённые с папами. 💛
А потом началось самое творческое: дошколята взялись за карандаши, фломастеры и краски — и нарисовали портреты своих пап! 🎨 Получилось невероятно: рисунки вышли удивительно похожими, в каждом портрете столько любви и искренности! 😍
Сейчас эти замечательные работы украшают выставку в группах наших детских садов. Пусть папы знают, какими замечательными их видят дети! ❤️
Ученики 1 «Д» класса отправились на увлекательную экскурсию в ландшафтный парк «Шмелёвский ручей» и вернулись настоящими знатоками природы! 🌿
Вместе с экскурсоводом ребята погрузились в мир экосистемы парка: узнали про особенности растительности в пойме реки Шмелёвки, а ещё познакомились с видами, которые занесены в Красную книгу. 😍
Особый восторг вызвали травянистые болота, дети с интересом изучали их обитателей. А дальше началось самое захватывающее: с помощью карманных микроскопов и пробирок с водой из реки ребята заглянули в невидимый глазу мир и рассмотрели мельчайшие организмы. 🔬💧
Но ребята не просто наблюдали, они вели настоящие научные записи! Каждый важный момент фиксировали в маршрутном листе, словно настоящие исследователи. 📝 Экскурсия оставила яркие впечатления и подарила много новых знаний.
Масштабный осенний фестиваль колледжей возвращается! 🔝
Это отличный шанс увидеть профессию изнутри и понять, к чему действительно лежит душа.
«В 43 образовательных организациях для всех желающих школьников подготовили более 300 мероприятий, посвящённых востребованным специальностям в разных сферах — от промышленности и ИТ до гостеприимства и креативных индустрий», — рассказала заммэра Анастасия Ракова.
📅 С 24 октября по 1 ноября ✅ Вход свободный, необходима предварительная регистрация на сайте.
🎓 Традиционно неделя в нашей школе началась с поднятия флага и исполнения Гимна России, так мы настраиваемся на продуктивную и осмысленную неделю!
💬 Затем прошли «Разговоры о важном». Тема занятия для 5‑го класса — «История железных дорог России». Она напрямую связана с важными ценностями: патриотизмом и созидательным трудом. Именно через историю железных дорог ребята видят, как масштабные цели воплощаются в реальность благодаря ответственности, дисциплине и командной работе.
Сегодня мы присутствовали на занятии у пятиклассников. Звучал непростой вопрос: «Что такое история железных дорог России?» И Константин К. очень точно ответил: «Это история задач и их решений». 🚂👷♂️
И в этой фразе заключается суть всего занятия. Ведь строительство железных дорог - это и есть череда сложнейших задач: проложить путь через непроходимые места, рассчитать прочность мостов, связать далёкие регионы, чтобы страна жила как единый организм. Каждое решение становилось шагом к развитию, а труд инженеров и строителей вкладом в будущее России. Именно так созидательный труд и становится частью большой истории. 🌍🏗️
Сегодня 20 октября - день, когда небо и наука встречаются в одной ленте!
🛫 Сегодня отмечают Международный день авиадиспетчера. Именно эти специалисты следят за тем, чтобы небо оставалось безопасным, а полёты чёткими и слаженными. Их работа — это точность, внимательность и огромная ответственность! 👏
🧪 А ещё 20 октября 1891 года родился физик Джеймс Чедвик. Он открыл нейтрон — частицу, без которой невозможно представить современную ядерную физику. За это открытие учёный получил Нобелевскую премию! 💡
В рамках олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы» ученики 5 И класса совершили увлекательное путешествие в Зоологический музей Московского государственного университета. Для ребят это стало не просто походом в музей, а настоящим приключением — они на несколько часов погрузились в удивительный мир живой природы и узнали, насколько разнообразен и загадочен животный мир нашей планеты 🌍✨.
Особенно запомнились ребятам залы с млекопитающими и птицами. Многие впервые так близко увидели чучела редких зверей, узнали, чем отличается строение тела у хищников и травоядных, почему у одних животных густой мех, а у других — лёгкие перья 🦊🦆. Немало восторга вызвали и скелеты китов: школьники с интересом сравнивали размеры костей, пытались представить, насколько огромны эти морские гиганты в реальной жизни 🐋🦴.
Большой интерес вызвала и палеонтологическая часть экспозиции. Ученики с любопытством рассматривали скелеты доисторических животных, обсуждали, как учёные восстанавливают облик существ, живших миллионы лет назад, и строили собственные гипотезы о причинах их исчезновения 🦣🦖. Некоторые ребята даже попытались «реконструировать» древнего зверя по отдельным костям — получилось весело и познавательно 😄🧠.
Важной частью визита стало выполнение заданий олимпиады. Школьники внимательно изучали витрины, искали ответы на вопросы, делали заметки и обсуждали между собой интересные факты. Оказалось, что работать в команде — это не только полезно, но и очень увлекательно: кто‑то лучше замечал детали, кто‑то быстрее находил нужную информацию, а кто‑то умел логично объяснять свои выводы 🤝📝. В итоге ребята не просто «прошли маршрут», а научились наблюдать, анализировать и делать собственные выводы — именно эти навыки и ценятся в олимпиаде.
Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» вновь доказала: учиться можно не только по учебникам, но и через яркие эмоции и личные открытия. Посещение Зоологического музея МГУ стало для пятиклассников не просто очередным мероприятием, а настоящим окном в мир науки — и, возможно, для кого‑то из них именно этот день станет первым шагом к большой мечте 🌟🔬.
«Мой любимый папуля Андрей. Тот, кто поддержит любое моё доброе начинание, идею. Люблю когда мы с ним вместе проводим время, гуляем, играем во что-то». 💜
Матвей К. из 5 «Г» класса пишет:
«Моего папу зовут Кирилл, он увлекается музыкой и пишет книги. Из спорта предпочитает катание на лонгборде, научил меня на нём держаться. С папой я люблю кататься на велосипеде, играть в настольные игры и в футбол». ⚽️
«В моей работе нейросети помогают искать и развивать идеи, подбирать визуальные направления и референсы, работать с текстами, создавать изображения и быстрее пробовать разные варианты. То, что раньше могло занимать много времени, сегодня можно сделать за несколько минут».
Но возможность быстро получить десятки изображений ещё не делает результат хорошим дизайном.
У дизайнера остаётся самая важная часть работы: понять задачу, определить, что и кому нужно сказать, найти идею, выбрать подходящее визуальное решение, оценить результат и довести его до готового продукта.
🎨 «Нейросеть может создать красивую картинку, но сама она не понимает, подходит ли эта картинка конкретной задаче. Именно человек решает, что оставить, что изменить, что отбросить и почему. Поэтому для меня ИИ — не замена дизайнеру, а ещё один инструмент в его руках».
Чем больше возможностей даёт ИИ, тем важнее становится способность правильно поставить ему задачу и критически оценить то, что получилось.
🧠 Этот принцип работает не только в профессии.
«Мне хочется, чтобы и дети относились к нейросетям именно как к помощнику. ИИ может объяснить сложную тему более простыми словами, помочь найти идею, показать пример или проверить выполненную работу. Но если полностью передать ему задачу и просто переписать готовый ответ, собственные навыки при этом не развиваются».
Поэтому, пожалуй, один из самых важных навыков эпохи ИИ — не просто научиться нажимать нужную кнопку, а самому уметь думать, задавать вопросы, проверять и принимать решения.
«Чем больше умеет сам человек, тем больше возможностей он способен получить от искусственного интеллекта».
