Есть два способа пользоваться моделью. Первый: получить готовый ответ…

Есть два способа пользоваться моделью. Первый: получить готовый ответ и на этом остановиться. Второй: переспросить, поискать слабые места, поспорить, проверить. Дети, которые освоят второй способ, и дети, которые останутся на первом, окажутся в очень разных положениях. Разрыв проходит не между способными и неспособными, а между теми, кто думает вместе с моделью, и теми, кто перекладывает на неё думание.

Этот навык похож на умение вести дискуссию, оппонировать и критиковать. Его традиционно давали в элитном образовании: в диспутах, на семинарах, на защитах, где нужно отвечать оппоненту. Массовая школа почти не учила ему, потому что в ней ценится правильный ответ.

У навыка есть и более серьёзная сторона. Модель отвечает каждому отдельно, и никто не видит, что именно она сказала другому. Она может расставлять акценты: что объяснять подробно, что обходить, какие примеры приводить. Единственная защита от этого — привычка не принимать ответ на веру. Раньше умение спорить было вопросом качества образования, теперь это вопрос независимости мышления.

Полностью — в колонке редактора