Просмотры: 34
Открытый канал
ID 69606476865705
ГКОУ «Большемурашкинская школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших детей»
- Каналов в рубрике
- 93 011
- Место этого канала
- № 40 098
Аналитика канала
Дашборд
15 октября — 21 октября 2026
Загрузка…
СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.
134
0,0 %
+0 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.
1 059
2,9 %
было 1 106
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.
420
9,8 %
было 388
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.
по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.
после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.
56
24,3 %
было 74
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.
41,6 %
13,4 п. п.
пунктир — было 55,0 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.
39,66 %
4,6 п. п.
было 35,08 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.
2,9
35,3 %
было 2,1
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.
по подписке
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
0подписчиков за период
Число подписчиков за период не менялось
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Как считается
Индекс качества
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
1 059просмотров за период 2,9 %
Средний охват поста — 56 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
39,66 %ER = реакции ÷ просмотры 4,6 п. п.
ER канала
в среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Как считается
Индекс цитируемости
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
Форматы публикаций
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Подробнее
Реклама в канале
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
Все сообщения
Лучшие публикации
По просмотрам за период
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за день
Среднее за 7 дней
Данные обновлены в 21:35 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток. Как считается индекс качества
Публикации за период
Загрузка…
Неделя гуманитарных наук в рамках Года единства народов России продолжается!
Сегодня, 20 октября 2026 года, обучающиеся отправились в путешествие сквозь века, знакомясь с народами Нижегородского края.
Тема урока — «Народы Нижегородского края от древности к современности» — помогла школьникам по-новому взглянуть на историю родного региона.
Занятие началось с цитаты Генриха Гейне: «Национальная память хранится в душе гораздо глубже, чем мы себе представляем». Главная мысль урока прозвучала так: «Мы разные — в этом наше богатство. Мы вместе — в этом наша сила!».
Ребята узнали, что задолго до основания Нижнего Новгорода на этих землях жили финно-угорские племена: мордва (эрзя и мокша), марийцы (черемисы), мурома и меря. Память о некоторых из них сохранилась в названиях городов и рек. Например, город Муром связан с историей народа мурома. Особое внимание уделили правителю Пургазу, который в XIII веке возглавлял сопротивление мордовских земель иноземным захватчикам.
Затем школьники проследили становление русского государства, узнали об основании Городца в 1152 году и Нижнего Новгорода в 1221 году, а также о значении нашего края в истории Руси.
Особый интерес вызвал рассказ о народах, которые на протяжении веков живут рядом с русскими. Пятиклассники узнали, что татары-мишари — коренные жители юго-востока области, а их сёла, в том числе Сафаджай (Красная Горка), имеют многовековую историю.
Старшеклассники обсудили, как после церковного раскола XVII века заволжские леса стали убежищем для старообрядцев. Их трудолюбие и предприимчивость впоследствии способствовали развитию известных купеческих династий Бугровых и Блиновых.
Не остались без внимания и чуваши — потомки волжских булгар, сохранившие свой язык и культуру.
В завершение урока школьники познакомились с изменениями демографической карты региона в XX и XXI веках и узнали, что сегодня в Нижегородской области живут представители около 140 национальностей.
Закрепить знания помогло практическое задание: ребята распределяли народы по муниципальным округам на карте Нижегородской области.
Урок показал, что история Нижегородчины — это не просто даты и события, а богатое наследие разных народов, их культур и судеб. Мы живём на этой земле и продолжаем общую историю, которая объединяет нас.
Сегодня, 20 октября 2026 года, обучающиеся отправились в путешествие сквозь века, знакомясь с народами Нижегородского края.
Тема урока — «Народы Нижегородского края от древности к современности» — помогла школьникам по-новому взглянуть на историю родного региона.
Занятие началось с цитаты Генриха Гейне: «Национальная память хранится в душе гораздо глубже, чем мы себе представляем». Главная мысль урока прозвучала так: «Мы разные — в этом наше богатство. Мы вместе — в этом наша сила!».
Ребята узнали, что задолго до основания Нижнего Новгорода на этих землях жили финно-угорские племена: мордва (эрзя и мокша), марийцы (черемисы), мурома и меря. Память о некоторых из них сохранилась в названиях городов и рек. Например, город Муром связан с историей народа мурома. Особое внимание уделили правителю Пургазу, который в XIII веке возглавлял сопротивление мордовских земель иноземным захватчикам.
Затем школьники проследили становление русского государства, узнали об основании Городца в 1152 году и Нижнего Новгорода в 1221 году, а также о значении нашего края в истории Руси.
Особый интерес вызвал рассказ о народах, которые на протяжении веков живут рядом с русскими. Пятиклассники узнали, что татары-мишари — коренные жители юго-востока области, а их сёла, в том числе Сафаджай (Красная Горка), имеют многовековую историю.
Старшеклассники обсудили, как после церковного раскола XVII века заволжские леса стали убежищем для старообрядцев. Их трудолюбие и предприимчивость впоследствии способствовали развитию известных купеческих династий Бугровых и Блиновых.
Не остались без внимания и чуваши — потомки волжских булгар, сохранившие свой язык и культуру.
В завершение урока школьники познакомились с изменениями демографической карты региона в XX и XXI веках и узнали, что сегодня в Нижегородской области живут представители около 140 национальностей.
Закрепить знания помогло практическое задание: ребята распределяли народы по муниципальным округам на карте Нижегородской области.
Урок показал, что история Нижегородчины — это не просто даты и события, а богатое наследие разных народов, их культур и судеб. Мы живём на этой земле и продолжаем общую историю, которая объединяет нас.
С 19 октября в школе проходит неделя гуманитарных наук в рамках Года единства народов России. Первым занятием недели стал библиотечный час «Литературное наследие народов России» для учащихся 5-7 классов, который подготовили и провели учитель русского языка и литературы Т.Е. Седова и библиотекарь Ю.К. Николаева. На занятии учащиеся познакомились с литературой народов Поволжья и Приуралья, Северного Кавказа и Дагестана, Алтая и Сибири, Приамурья и Крайнего Севера.
Литературные произведения народов России сочетают национальную самобытность и традиции русской литературы. Учащиеся познакомились с творчеством татарского поэта и журналиста, военного корреспондента, Героя Советского Союза Муса Джалиля, башкирского поэта, писателя и драматурга Мустая Карима, татарского поэта, переводчика, публициста Габдуллы Тукая,
советского балкарского поэта Кайсына Кулиева, дагестанского и российского поэта, прозаика, публициста, общественного деятеля Расула Гамзатова, российского и чукотского писателя, переводчика Юрия Рытхэу. Дети прочитали стихотворения «Каким бы малым ни был мой народ», «Журавли», «Книга», «Родная деревня», «Эту песню мать мне пела» и другие. С особым интересом ребята инсценировали , читали по ролям сказки народов севера: мансийские, ненецкие, якутские, эвенкийские, чукотские, эскимосские, нанайские и хантыйские сказки.
В заключение занятия ребята поделились своими впечатлениями о том, что больше всего понравилось, запомнилось.
Литературные произведения народов России сочетают национальную самобытность и традиции русской литературы. Учащиеся познакомились с творчеством татарского поэта и журналиста, военного корреспондента, Героя Советского Союза Муса Джалиля, башкирского поэта, писателя и драматурга Мустая Карима, татарского поэта, переводчика, публициста Габдуллы Тукая,
советского балкарского поэта Кайсына Кулиева, дагестанского и российского поэта, прозаика, публициста, общественного деятеля Расула Гамзатова, российского и чукотского писателя, переводчика Юрия Рытхэу. Дети прочитали стихотворения «Каким бы малым ни был мой народ», «Журавли», «Книга», «Родная деревня», «Эту песню мать мне пела» и другие. С особым интересом ребята инсценировали , читали по ролям сказки народов севера: мансийские, ненецкие, якутские, эвенкийские, чукотские, эскимосские, нанайские и хантыйские сказки.
В заключение занятия ребята поделились своими впечатлениями о том, что больше всего понравилось, запомнилось.
https://vk.ru/wall-152943650_11347
https://vk.ru/wall-113551114_26860
https://vk.ru/wall-235192383_10865
https://vk.ru/wall-113551114_26848
https://vk.ru/wall-191344191_57368
https://vk.ru/wall-191344191_57384
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…