СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.3 218▼ 0,3 %−11 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.37 454▲ 14,8 %было 36 822
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.309▲ 39,0 %было 251
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 17,5 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 15,1 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.698▼ 12,8 %было 800
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.21,7 %▼ 3,1 п. п.пунктир — было 24,8 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.0,83 %▲ 0,1 п. п.
было 0,68 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.8,1▲ 39,9 %было 6,6
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.5,7 %▲ 3,5 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
−11подписчиков за период
−4 самая большая убыль · 15 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
без категории, 1–5 тыс. подписчиков · каналов в группе: 9239
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
37 454просмотров за период▲ 14,8 %
Средний охват поста — 698 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
0,83 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 0,1 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 04:50 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
Сегодня состоялся классный час на тему «Выборы органов самоуправления класса», который провела классный руководитель Даниленкова Ольга Сергеевна. 👩🏫
Мероприятие прошло по всем правилам настоящей избирательной кампании! Всё было по-взрослому: 🔹 Этап самовыдвижения кандидатов; 🔹 Тайное голосование с использованием настоящих бюллетеней; 🔹 Работа счетной комиссии; 🔹 Подведение итогов и утверждение результатов.
На должность старосты было заявлено 8 претендентов! Борьба была серьезной, но результаты получились следующими:
🥇 С большим отрывом победила Локтева Анастасия — теперь она наш староста! 🥈 Второе место и должность заместителя старосты достались Забавину Ивану.
Поздравляем ребят с победой! Желаем плодотворной работы и новых идей на благо нашего класса! 👏🔥
🌍✨ В рамках Недели географии в 9 «Б» классе прошло яркое и познавательное мероприятие, посвящённое Народам мира. Организовала и провела его учитель географии Абраменко Наталия Викторовна.
Ученики серьёзно подготовились и представили богатство культур разных народов планеты: рассказали об особенностях быта, традициях, национальных костюмах, обычаях, истории и культурном наследии. Каждое выступление позволило взглянуть на мир шире и понять, насколько разнообразна и удивительна наша планета. 🌐👏
Особенно стоит отметить, что ребята постарались и нашли настоящие национальные костюмы — это сделало выступления ещё более яркими, наглядными и запоминающимися. 🎎👘
Особый колорит и вкус мероприятию придали угощения разных национальностей, которые ребята принесли и с удовольствием продегустировали вместе с одноклассниками. Это стало настоящим гастрономическим путешествием и добавило встрече тепла и дружеской атмосферы! 🥟🍰🍵
Такие мероприятия помогают не только расширять кругозор и углублять знания по географии, но и воспитывать уважение к культуре разных народов, интерес к путешествиям и понимание того, что, несмотря на различия, всех нас объединяет стремление к миру, дружбе и взаимопониманию. 🤝🌏
Спасибо Наталии Викторовне за организацию, а ребятам — за творческий подход, активность и интересные выступления! 💫📚
Погружение в истоки: открытый урок по древнерусской литературе
В рамках учебного плана (согласно КТП) в 6 «М» классе прошел увлекательный урок по древнерусской литературе. Провела занятие учитель русского языка и литературы Иванова Елена Владимировна.
На уроке ребята не просто познакомились с памятниками письменности, но и совершили настоящее путешествие в прошлое. Елена Владимировна рассказала о ценности древнерусских текстов, об их глубоком нравственном смысле и связи с историей нашего государства.
Школьники узнали, как создавались летописи, обсудили жанры того времени и особенности языка. Урок получился насыщенным и познавательным, вызвав живой интерес у учеников к культурному наследию наших предков.
Спасибо Елене Владимировне за высокий профессионализм и умение сделать сложный материал доступным и интересным!
🌍 География — это не только карты, но и творчество! 🌋
В рамках Недели географии учащиеся 6-х классов погрузились в удивительный мир природы и превратили обычный урок в настоящее научное шоу. Ребята не просто изучали теорию по учебникам, а создали своими руками уникальные макеты на тему «Природные явления» — от грозных извергающихся вулканов и закручивающихся смерчей до завораживающего северного сияния, цунами и грозовых фронтов. 🌪️🌈
Каждая работа стала настоящим мини-проектом, который школьники с гордостью защищали перед одноклассниками. Юные географы не только показали, как выглядят эти явления, но и объяснили причины их возникновения, рассказали о влиянии на жизнь людей и даже поделились интересными фактами. 🎨✨
Особенно запомнились выступления наших шестиклассников: — Скворцова София сделала сразу два макета — «Вулкан» и «Круговорот воды в природе» — и подробно объяснила, как происходит этот важнейший процесс на планете; — Зарудняя Варвара представила макет «Водопад» и рассказала о том, как вода прокладывает себе путь в горах; — Орунбаева Лилиана подготовила сообщение о строении Земли — её доклад помог одноклассникам лучше понять, что скрывается в недрах нашей планеты; — Назаретян Марта увлекла всех рассказом о планетах Солнечной системы, дополнив выступление красочными материалами.
Защита проектов прошла в тёплой и дружеской атмосфере: одноклассники задавали вопросы, удивлялись находчивости авторов и голосовали за самые впечатляющие макеты. Многие признались, что после такой практики захотели ещё глубже изучать географию и природные процессы.
Особую благодарность выражаем учителю географии Зайцевой Ирине Николаевне за вдохновение, поддержку и организацию такого познавательного и творческого мероприятия! Благодаря её энтузиазму уроки превращаются в настоящее приключение, а ученики открывают для себя планету с новой, яркой стороны. 👏💚
А вы бы какой макет сделали? Делитесь в комментариях! 👇
🚦🔥 Всероссийский конкурс «Лучший пропагандист» бросает вызов самым креативным юидовцам!
Как сделать правила дорожного движения интересными для каждого? Какие форматы смогут привлечь внимание тысяч людей? И как создать проект, о котором заговорит вся страна?
💡 Пришло время воплотить свои идеи в жизнь! Если тебе от 10 до 17 лет, собирай команду из 2–4 человек и включайся в борьбу за звание лучших!
📆 С 20 октября по 16 ноября участникам предстоит:
🔹 Разработать и представить инновационный медиа проект по безопасности дорожного движения на 2027 год или предложить идеи по совершенствованию уже существующего
🔹 Продумать стратегию продвижения проекта, подготовить инфографику и календарный план его реализации
🏆 Победители и призёры получат дипломы и ценные призы, а все участники, выполнившие требования конкурса, электронные сертификаты!
Не жди, пока кто-то другой придумает будущее! Собирай команду, предлагай смелые решения и докажи, что именно ваши идеи достойны воплощения!
🌍💚 Неделя географии: как сохранить равновесие в природе?
Что произойдёт, если из экосистемы исчезнет один из её важных обитателей? Найти ответ на этот вопрос ребята смогли во время увлекательной игры «Директора заповедников»! 🌿
🦁 Каждая команда взяла под управление свою природную территорию — тайгу, саванну или тропики. Юным директорам предстояло поддерживать равновесие между растениями, травоядными животными и хищниками. Особую роль играли «инженеры экосистем» — бобры, слоны и муравьи, чья деятельность помогает создавать условия для жизни других организмов.
⚡ Неожиданно условия изменились: команды лишились своих природных помощников и получили участки «мёртвого грунта». Ребята увидели, как быстро нарушение одного звена отражается на всей системе: растениям становится сложнее расти, травоядным не хватает пищи, а вслед за ними страдают и хищники.
💰 Восстановление заповедников потребовало продуманных решений. Участники рассчитывали бюджет, обсуждали стратегии и выбирали, на что направить ограниченные ресурсы. Даже простая на первый взгляд посадка растений оказалась задачей, требующей нескольких шагов и дополнительных затрат!
🧠 Главный вывод ребята сделали сами: в природе всё взаимосвязано. Работа, которую незаметно выполняют животные, имеет огромную ценность, а восстановить нарушенный баланс гораздо сложнее, чем сохранить его.
👏 Спасибо участникам за любознательность, азарт и умение работать в команде! Такие занятия помогают увидеть за страницами учебника живой мир, почувствовать ответственность за него и понять, почему так важно беречь каждого его обитателя. 🌱✨
Ученики 9 «В» класса вместе с классным руководителем Аслановой Геей Омировной — за здоровый образ жизни! 💪🌟
Ребята нарисовали плакат, чтобы выразить свою позицию. 🎨🏃♂️🏃♀️
В ходе беседы они поговорили о здоровом образе жизни и о пагубных привычках, обсудили, какой вред они приносят организму, будущему и отношениям с близкими. 🚭🚫
9 «В» говорит твёрдое «НЕТ» вредным привычкам и «ДА» — здоровому образу жизни! 🍎🥗💯
Наш 3 «Г» класс присоединился к Всероссийскому проекту «Россия без сквернословия»! 🇷🇺✨
Беседа началась очень робко, ведь тема эта щекотливая и для детей почти запретная. 🤫 Первый вопрос, который прозвучал в классе: «С какого возраста дети начинают применять "грязные" слова?» Третьеклассники предположили, что это происходит лет в 16. 🤔
Но в процессе дискуссии атмосфера стала доверительной и честной. Постепенно все вместе мы пришли к известной истине: дети используют нелитературную лексику, как только начинают говорить... 😔 Ребята приводили примеры своих друзей и младших братьев, и им самим становилось удивительно неприятно от этих мыслей.
👩🏫 Классный руководитель Афанасьева Светлана Владимировна рассказала, почему такие слова называют нецензурной бранью и как губительно такая речь влияет на здоровье человека.
Перед учениками был поставлен серьезный вопрос: ❓ ПОЧЕМУ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕ, ГДЕ ДЕТИ ЛЮБЯТ СВОИХ МАМ И БАБУШЕК, ГРЯЗНЫЕ СЛОВА НАЗВАЛИ МАТОМ? ПОЛЬЗУЮТСЯ ИМИ И РУССКИЕ, И ВСЕ ДРУГИЕ НАЦИОНАЛЬНОСТИ?
Результат не заставил себя ждать! Уже через день в кабинете был слышен шёпот: ребята останавливают себя и других, если вдруг случайно вырвалось словечко. 🗣️🚫
Очень хочется верить, что семя, посеянное в начале этой недели, прорастёт и даст плоды в виде уважительного отношения каждого гражданина к себе, к Великому Русскому языку и, конечно, ко всем матерям нашего дружного российского народа! 🌱❤️
🌍♻️ В 4 «Э» классе под руководством классного руководителя Марковой Светланы Николаевны прошли исследовательские работы на тему «Экологические проблемы и пути их решения». ♻️🌍
Для четвероклассников это распространённая практика в рамках уроков окружающего мира. И это не случайно: такие проекты помогают не только изучить состояние окружающей среды, но и воспитать у детей бережное отношение к природе. Ведь именно в этом возрасте закладываются основы экологического мышления и ответственности за общий дом — нашу планету. 🌱💚
Тема особенно важна именно сейчас. Экологические проблемы затрагивают жизнь ребят напрямую: загрязнение воздуха и воды, проблемы с мусором — всё это уже стало частью повседневной реальности. Поэтому подобные исследования дают детям возможность не просто узнать о проблемах, но и задуматься о том, как каждый из нас может повлиять на ситуацию. 🌫️💧🗑️
В ходе работ юные исследователи не только изучали теорию, но и предлагали свои пути решения: от раздельного сбора мусора и экономии воды до посадки растений и бережного отношения к животным. 🔬🧑🎓🌿
Такие проекты помогают детям глубже понять экологические проблемы и осознать свою роль в сохранении природы. Они видят, что даже маленькие шаги могут привести к большим переменам, если действовать вместе. 🤝🌍
Благодарим юных исследователей за старание и любознательность, а Светлану Николаевну — за поддержку, мудрость и вдохновение! 👏👩🏫✨
Бережём природу вместе — с малых шагов начинается большое будущее! 🌱💚
📖 «Первый учитель» — история, которая трогает до глубины души…
Сегодня в рамках муниципального проекта «Читающая школа» в 6 и 7 классах состоялось мероприятие, посвящённое знаменитому произведению Чингиза Айтматова «Первый учитель». Уроки провела учитель русского языка и литературы Анжелика Валериевна Манджиева.
✨ Ребята не просто слушали, а по-настоящему проживали судьбы героев. Вместе с учителем они размышляли о том, как важно быть благодарным своим наставникам и как книга может изменить мировоззрение. Шестиклассники и семиклассники с интересом обсуждали непростую эпоху, в которой разворачиваются события повести, и пытались представить, каково это — учиться в далёком ауле почти сто лет назад.
💬 В классах развернулись настоящие дискуссии! Ученики делились мыслями о стойкости Дюйшена и силе духа Алтынай, о том, почему так важно помнить своих первых учителей и быть благодарными тем, кто помог нам стать собой. Обсуждали и то, как книга Айтматова перекликается с современностью: ведь и сегодня есть учителя, которые, как Дюйшен, вкладывают душу в своих учеников, порой незаметно совершая настоящий подвиг.
🙌 Благодаря проекту «Читающая школа» урок превращается из формального мероприятия в настоящее событие, которое остаётся с ребятами надолго: учит думать, чувствовать, размышлять.
