СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.266▼ 0,7 %−2 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.2 022▼ 5,7 %было 2 355
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.52▼ 24,9 %было 76
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 18,0 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 14,4 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.177▼ 9,9 %было 196
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.66,4 %▼ 6,8 п. п.пунктир — было 73,2 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.2,57 %▼ 0,7 п. п.
было 3,23 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.1,7▲ 9,8 %было 1,7
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
−2подписчиков за период
−2 самая большая убыль · 15 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
2 022просмотров за период▼ 5,7 %
Средний охват поста — 177 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
2,57 %ER = реакции ÷ просмотры▼ 0,7 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 09:00 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
Осень - время, когда мир вокруг особенно щедр на чудеса. На этой неделе мы исследовали его вместе: рассматривали листья, трогали кору деревьев, удивлялись, какие они разные - гладкие и шершавые.
И один случай запомнился особенно. На прогулке кто-то из ребят заметил на дорожке божью коровку. Дети остановились. Один мальчик сказал: «Она живая. Осторожно, не наступите на неё». И все замерли - не потому что испугались, а потому что задумались.
Мы вернулись в группу и поговорили. О том, что даже самый маленький - живой и чувствует. О том, что можно просто смотреть и не трогать. Дети отвечали по-разному: «У неё могут быть детки», «Она хочет домой». Кто-то добавил: «А может она ползёт в детский сад».
🌱 Почему это важно? В этом маленьком поступке - остановился, пожалел, не тронул - рождается большое: умение видеть ценность в другом. Доброта растёт не из слов «береги природу», а из живого выбора, который ребёнок сделал сам. Мы учимся не просто знать - мы учимся чувствовать и беречь. #5группадс190врн
Открываем запись на семейный мастер-класс проекта «Живые традиции Воронежского края»
Дорогие родители! Продолжается наш детско-родительский проект «Живые традиции Воронежского края», в рамках которого дети и родители знакомятся с народными ремёслами, мастерами Воронежской области и создают изделия своими руками.
30 октября в 17:00 в нашем детском саду состоится мастер-класс с участием Фефелова Александра Олеговича — мастера изготовления народных музыкальных инструментов и мастера резьбы по дереву из города Семилуки.
На встрече Александр Олегович расскажет детям и родителям о русских народных музыкальных инструментах, покажет свои работы и познакомит участников с миром деревянных звуков, форм и традиций. А ещё нас ждёт творческая часть — мастер-класс “Деревянный ангел".
К участию приглашаются дети от 4 лет вместе со взрослым. Стоимость участия: 400 рублей. Формат: ребёнок творит, родитель помогает.
Александр Олегович изготавливает гусли, жалейки, окарины — деревянные свистульки — и другие музыкальные инструменты. Также мастер вырезает деревянные игрушки, чуры-обереги, авторские деревянные ангелы и фигурки в народных костюмах Воронежской губернии.
Мастер является лауреатом и дипломантом Международных, Всероссийских и областных фестивалей. Для детей это будет возможность не просто увидеть народные инструменты, а услышать их звучание, узнать историю их создания и прикоснуться к традиции через собственное творчество.
Живые традиции живут, когда мы передаём их из рук в руки. #дс190врн #ЖивыеТрадицииВоронежскогоКрая #ДеревянныйАнгел #НародныеМузыкальныеИнструменты #СемьяИДетскийСад #НародныеМастера #ВоронежскийКрай
Как мы проверили, действительно ли даём ребёнку разные возможности? 🤔Если мы хотим увидеть возможности ребёнка, значит, нужно дать ему возможность попробовать разное. 🌈После изучения темы задатков, способностей и одарённости мы пришли к очень важному вопросу: 💭а насколько разнообразную деятельность мы вообще предлагаем детям? ❓
В нашем детском саду уже действует система краткосрочных образовательных практик «Город маленьких мастерят». 🏙️🔨Но нам было важно не просто иметь интересные КОП, а понять: 🧐все ли значимые направления детской активности в них представлены? ✅
В поиске ответа мы обратились к теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. 🧠📚
Сразу подчеркнём главное: мы не используем эту теорию для деления детей на типы — «логический», «музыкальный», «творческий» и т.д. 🚫Для нас подход Гарднера стал не способом классифицировать ребёнка, а способом проверить разнообразие образовательных проб. 🔍
Мы проанализировали банк наших КОП и увидели, что в нём действительно представлены разные направления деятельности. 📊✨
3️⃣ Визуально-пространственное Когда ребёнок мыслит через образ, форму, схему, расположение в пространстве, модель. Примеры КОП: — «Материки и океаны» — «Эбру» — «Знакомство с оригами» — «Йохомастерская»
4️⃣ Телесно-кинестетическое Когда ребёнок действует руками и телом, чувствует материал, осваивает способ через практику. Примеры КОП: — «Гончарное искусство» — «Резьба по дереву для дошкольников» — «Мастерица-пуговица» — «Мастерская настоящих инструментов»
5️⃣ Музыкальное Когда ребёнок чувствует ритм, звук, интонацию, музыкальный образ. Примеры КОП: — «Танцы народов России» — «Озорная ложка — весёлая матрёшка»
6️⃣ Натуралистическое Когда ребёнок наблюдает природу, сравнивает, классифицирует, замечает особенности живого мира. Примеры КОП: — «Обитатели коралловых рифов» — «Материки и океаны»
7️⃣ Межличностное Когда ребёнок учится договариваться, слышать другого, действовать вместе, принимать общие решения. Примеры КОП: — «Настольные игры» — командные форматы в разных КОП, где важны согласование и совместное действие
8️⃣ Внутриличностное Когда ребёнок выбирает, замечает трудность, просит помощь, оценивает свой опыт, понимает, что ему интересно. Это направление для нас особенно важно. Оно не закреплено за одной КОП, а наблюдается во всех образовательных пробах.
Именно так мы увидели: система КОП может стать не просто набором интересных занятий, а осмысленным пространством разнообразных образовательных возможностей. 🌟 Так постепенно мы подошли к следующему шагу — созданию «Навигатора возможностей», который помогает не просто проводить пробы, а связывать их с педагогическим наблюдением и выбором следующего шага для ребёнка. 🗺️👣 В следующей публикации расскажем, как на основе системы КОП и педагогических наблюдений началась разработка самого «Навигатора возможностей». 📢 #дс190врн #НавигаторВозможностей #ГородМаленькихМастерят #РегиональнаяИнновационнаяПлощадка
🐝 Группа «2 Пчёлки» от всей души поздравляет всех пап с праздником! 💙
Быть папой — это большая ответственность и огромное счастье. В нашем видео мы собрали самые трогательные, весёлые и искренние моменты, проведённые рядом с самыми главными героями — нашими замечательными папами и их детьми! 🎬 Сколько любви и нежности в каждом кадре! 🥰
Дорогие папы, желаем вам крепкого здоровья, сил, терпения и всегда оставаться для своих детей примером и надёжной опорой! Спасибо за вашу заботу и участие в жизни группы! 👨👧👦
В нашем детском саду на этой неделе царила особая, светлая атмосфера — день, наполненный теплом и добротой.🤍 Мы погрузились в мир традиций и отметили замечательный праздник — Покров Пресвятой Богородицы.
Этот праздник напоминает о заступничестве, милосердии и вере — ценностях, которые так важны в жизни каждого из нас. 📖Наши воспитанники старались донести эти чувства через трогательные стихи и яркое театрализованное представление.
Старшие группы №10 и №7 стали главными героями этого торжества. Юные артисты с искренностью и теплотой рассказали историю праздника, показали.
🙏Почетными гостями стали отец иерей Иоанн Филатов храма в честь иконы Божией Матери "Всецарица" и Надежда Николаевна Филатова, методист по работе со школьниками и детскими садами. Отец Иоанн обратился к ребятам и педагогам, поделился добрыми словами, рассказал о символике праздника и подчеркнул важность таких добродетелей, как вера, надежда и любовь. 🌱Такие встречи помогают духовно-нравственно развивать дошкольников, укрепляют связи с религиозными организациями и внушают любовь к традициям. #10группадс190врн #7группадс190врн
🌿 ЖИВЫЕ ТРАДИЦИИ ВОРОНЕЖСКОГО КРАЯ: У КАЖДОЙ МАТРЁШКИ СВОЯ ИСТОРИЯ!
В нашем детском саду прошёл очередной семейный мастер-класс в рамках проекта «Живые традиции Воронежского края».
В гостях у нас побывала Афанасенко Евгения Николаевна — Народный мастер Воронежской области, мастер росписи по дереву.
🎨 Наши воспитанники вместе с родителями с большим интересом познакомились с различными видами народной росписи, узнали историю Воронежской матрёшки и её автора — Е. Матвеевой.
Оказывается, матрёшки бывают разборными и неразборными, а в одной разборной матрёшке может скрываться до 25 фигурок!
Но матрёшка — это не только красивая народная игрушка. Она ещё и замечательное развивающее пособие! Игры с матрёшками помогают тренировать память, внимание, мелкую моторику, зрительное восприятие и пространственное мышление.
❤️ Самое интересное началось, когда дети взяли в руки кисточки!
Каждый участник вместе с родителем расписал свою деревянную матрёшку. И хотя образ был общим, каждая работа получилась особенной — ведь в неё вложены старание, фантазия и тепло детских рук.
Для нас такие встречи — это гораздо больше, чем мастер-классы. Это возможность вместе с родителями прикоснуться к истории родного края, почувствовать радость совместного творчества и сохранить частичку народной культуры.
Благодарим Евгению Николаевну за увлекательную встречу, а наших замечательных родителей — за активное участие!
🌿 Живые традиции живут, когда мы передаём их из рук в руки!
Именно с этого утверждения начался наш большой педагогический поиск
Мы знаем, что каждый ребёнок приходит в мир со своими природными предпосылками — задатками. Но задатки ещё не способности. Способности формируются и развиваются в деятельности, а при определённых условиях могут стать основой высоких достижений и таланта. Казалось бы, известная истина. Но именно она заставила нас задуматься.
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования среди задач коррекционно-развивающей работы обозначено «содействие поиску и отбору одаренных обучающихся, их творческому развитию» (п. 27.4).
А как найти то, что ещё не проявилось
Как заметить способности ребёнка, если у него пока не было возможности попробовать себя в соответствующей деятельности?
И можно ли делать вывод о его возможностях на основании того, что сегодня у него что-то получилось лучше или хуже, чем у сверстников
Ведь каждый ребёнок обладает своим потенциалом. Но проявляется он по-разному, в разное время и в разных условиях.
Эти вопросы побудили нашу педагогическую команду глубже погрузиться в изучение психологии способностей и одарённости.
Мы обратились к научным трудам Б. М. Теплова, Л. С. Выготского, В. Д. Шадрикова, к положениям отечественной «Рабочей концепции одарённости».
И постепенно пришли к важному для нас выводу.
Чтобы увидеть возможности ребёнка, недостаточно наблюдать за тем, что он уже умеет. Необходимо создавать условия, в которых эти возможности смогут проявиться.
А значит, нужны разнообразные виды деятельности, возможность пробовать незнакомое, возвращаться к сложному, действовать самостоятельно и при поддержке взрослого.
И педагог, который замечает не только результат, но и сам процесс развития.
Так родилась идея проекта «Навигатор возможностей: от образовательной пробы к индивидуальному маршруту».
Это одна из разработок нашего детского сада в рамках деятельности региональной инновационной площадки.
Мы не ставим перед собой задачу как можно раньше разделить детей на одарённых и обычных. Мы хотим создать такую образовательную среду, в которой у каждого ребёнка будет возможность раскрывать и развивать свои способности.
Ведь, возможно, самое интересное в ребёнке — это то, чего мы пока ещё не увидели.
В следующей публикации расскажем, как система краткосрочных образовательных практик «Город маленьких мастерят» и теория множественного интеллекта Говарда Гарднера помогли нам организовать разнообразие образовательных проб.
🌾 Как стихотворение А. Кольцова «Урожай» привело нас к выпечке хлеба.
На этой неделе мы знакомились со стихотворением Алексея Кольцова «Урожай». В нём поэт с любовью и уважением описывает труд крестьян, которые выращивают рожь и собирают урожай.
Читая эти строки, мы с детьми задумались: какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть на стол? Так родилась идея не просто поговорить об этом, а прожить весь путь самим.
Сначала мы поставили закваску, а затем опару, которая созревала 12 часов. И только потом, когда она была готова, мы замесили и испекли самый настоящий хлеб. Ребята своими руками прошли весь путь: от закваски до готового ароматного каравая. Теперь они точно знают, как непросто вырастить и испечь хлеб, и почему его нужно беречь.
✅️Что запомнилось: Ребята представляли, как на поле колосится рожь, как трудятся люди, собирая урожай. Многие отметили, что стихотворение звучит красиво и торжественно, как песня.
✴️Что удивило: Дети удивились, что поэт описывает труд крестьян с такой любовью.
✅️Чему научились: Мы учились слышать красоту поэтического слова, понимать, что хлеб-это результат большого труда, и бережно к нему относиться. 🍞
