МБОУ "Елань-Коленовская СОШ №2"

#детскийтелефондоверия

Сегодня в 7 "Б" классе прошло важное родительское собрание, на котором мы обсудили ключевые моменты, касающиеся учебного процесса и развития наших детей. 🎒

🗣 Основные темы собрания:
-Учебные достижения: подвели итоги почти закончившейся 1-й четверти и обозначили задачи на предстоящий учебный год.
-Организация учебного процесса: обсудили режим дня, домашние задания и важность регулярного выполнения.

-Работа электронного дневника ТОР ,,Моя школа"
ТОР «Моя школа» — это типовое облачное решение, часть федеральной государственной информационной системы (ФГИС) «Моя школа». Его цель — объединить ключевые школьные сервисы в одной безопасной экосистеме: электронный журнал и дневник, библиотеку образовательных материалов, инструменты коммуникации и аналитики. Доступ ко всем функциям — через учётную запись на Госуслугах, с разграничением прав для учителей, родителей и учеников.

-Внеурочная деятельность: поговорили о кружках, секциях и мероприятиях, которые помогут нашим детям развиваться.

-Безопасность и здоровье: Напоминание о важности соблюдения правил безопасности и здорового образа жизни.
🗣 Родители активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими предложениями.
🗣
Благодарим всех за участие и проявленный интерес! 👥🤝

#РодительскоеСобрание #7Бкласс #Образование #Родители #Успех #Школа

«Хлеб — всему голова»

Сегодня, в честь Дня хлеба, у орлят 1 класса состоялось тематическое занятие. Целью мероприятия было формирование у детей уважительного отношения к хлебу и труду людей, которые его создают.

Ребята:
✅ познакомились с историей появления хлеба;
✅ узнали о профессиях, связанных с хлебопечением;
✅ повторили правила бережного отношения к продуктам питания.

Первоклассники вместе со своим классным руководителем Багатиковой Н. В. сделали вывод: хлеб — это главное богатство нашей страны, и к нему нужно относиться с уважением.

Сегодня у 1 класса был необычный урок окружающего мира! 🌳

Багатикова Нелли Васильевна провела занятие прямо на улице. Ребята не просто слушали, а своими глазами увидели, что деревья бывают лиственные и хвойные.

Мальчишки и девчонки с интересом рассматривали листочки и иголки, трогали кору и учились отличать берёзу от ели. Теперь они точно знают: если на ветках листва — это лиственное дерево, а если хвоинки — хвойное! 🍂🌲

Педагоги нашей школы на образовательном форуме «Инвестиции в будущее» от Сбера

✅ Продолжать наблюдать. После вмешательства травля нередко уходит в скрытые формы, например в закрытые чаты, поэтому ситуацию стоит отслеживать ещё несколько недель.

Не пропустить травлю – значит не ждать, пока появятся серьезные последствия. Задача взрослого – заметить первые изменения в отношениях и вовремя вмешаться.

Телефон доверия для детей, подростков и их родителей: 8-800-2000-122 или 124 (бесплатно, круглосуточно)
Линия психологической помощи «Школа доверия» Минпросвещения России: 8-800-707-02-01
Горячая линия «Помоги мне!»: vk.com/hotline_help_me

Еще больше полезных материалов в сообществе «НИЦМП.Психология»

⚠ Буллинг в новом коллективе: как не пропустить формирование травли

Сентябрь для многих детей означает новый коллектив. В первые недели в группе негласно распределяются роли, и дети быстро понимают, с кем дружить, к кому прислушиваться и над кем можно посмеяться.

Новичок особенно уязвим, потому что у него еще нет друзей, которые могут вступиться, и он не знает неписаных правил группы. Любое его отличие бросается в глаза сильнее, чем у тех, кого класс уже принял. Поэтому одиночество ребенка в первые недели уже само по себе фактор риска, даже если его пока никто не обижает.

Как развивается травля

🔔 Травля редко начинается с открытой агрессии. Сначала появляется прозвище, шутка или отказ взять в команду, и по отдельности такие эпизоды выглядят безобидно. Закрепляются они тогда, когда их поддерживает класс. Тот, кто начинает травлю, обычно добивается этим внимания и статуса, а подпитывают его те, кто смеется в ответ или молча наблюдает. Если же кто-то из одноклассников вступается, насмешки часто прекращаются, так и не переходя в систему. Поэтому многое зависит от того, какие нормы взрослый успеет задать в первые недели.

На что обратить внимание

🔸 Одиночество на переменах. Новичок проводит перемены один или держится поближе к учителю, хотя остальные дети уже разбились на компании.
🔸 Последний при выборе. При делении на пары или команды ребенок остается без партнера, или его выбирают последним, и это повторяется из раза в раз.
🔸 Реакция класса на его ответы. Когда он отвечает у доски, одноклассники переглядываются, посмеиваются или демонстративно отворачиваются.
🔸 Прозвище вместо имени. Ребенка все чаще называют по прозвищу, в том числе при учителе, и сам он на это уже не возражает.
🔸 «Случайности» с вещами. Его рюкзак оказывается на полу, пенал пропадает, место за партой «занято».
🔸 Молчание в общем чате. Его сообщения остаются без ответа, или появляется отдельный чат класса, в который его не добавили.
🔸 Изменения в поведении самого ребенка. Он приходит впритык к звонку и уходит сразу после уроков, по утрам жалуется на головную боль или живот, а о классе рассказывает уклончиво и не называет ни одного имени.
🔸 Травлю от обычного конфликта отличают повторяемость и неравенство сил. В конфликте стороны примерно равны и могут меняться ролями, а при травле мишенью раз за разом становится один и тот же ребенок, которому трудно себя защитить.

‼ Важно: при возникновении первых признаков травли необходимо прямо и спокойно пресечь происходящее, обозначив, что такое поведение недопустимо. Не стоит ждать, пока ситуация «сама разрешится»: задача взрослого – немедленно остановить травлю.

Что может сделать педагог

✅ Распределять пары и группы самому. В первые недели лучше не давать детям выбирать партнеров самостоятельно и периодически менять состав групп, чтобы никто не оказывался в ситуации публичного выбора, где его берут последним.
✅ Помочь новичку найти опору. Можно посадить его рядом с доброжелательным одноклассником или дать им общее поручение, тогда в классе быстрее появится человек, к которому ребенок сможет обратиться.
✅ Реагировать на первое прозвище сразу. Достаточно спокойной короткой реплики без нотаций: «У нас в классе по прозвищам друг друга не называют». Ее слышит весь класс, и норма, заданная в начале, держится гораздо дольше той, которую пытаются ввести, когда травля уже сложилась.
✅ Поговорить с ребенком наедине. На вопрос «тебя обижают?» в новом классе редко отвечают честно, поэтому лучше спросить: «С кем ты уже успел пообщаться?». Если ребенок не может назвать ни одного имени, это уже важная информация.
✅ Подключить психолога и родителей. Если эпизоды повторяются, об этом нужно сообщить школьному психологу и семье, не дожидаясь, пока ситуация станет очевидной для всех.
✅ Работать со всем классом. Травлю поддерживают те, кто смеется или молчит, поэтому разговор нужен со всем коллективом, а не только с участниками конфликта.