Официальный канал МБОУ "Кичменгско-Городецкая СКШИ"

В Вологодской области работает школа для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью «ПрофСтарт»

👉 Видеоуроки размещаются на сайте «Поддержка семей35» по ссылке vk.cc/d2YTx7.

Главная цель ресурса — помочь родителям стать надежными наставниками в вопросах профессионального самоопределения своих детей.

✅ Как правильно выбрать профессию с учетом особенностей здоровья?
✅ Зачем развивать гибкие навыки: коммуникативность, стрессоустойчивость, эмоциональный интеллект, критическое мышление и стрессоустойчивость?
✅ Как избежать типичных ошибок при выборе профессии?
✅ Как поддержать ребенка в профессиональном выборе?

#Во35 #Образование35

✅14 октября на базе Ресурсного центра КОГОБУ ШИ ОВЗ пгт Демьяново Подосиновского района состоялось методическое мероприятие «Инклюзивная мозаика: собираем опыт, создаём решения». Его целью стало создание площадки для трансляции успешных практик, методик и технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования с использованием дифференцированного подхода.

✅Педагоги нашей школы стали участниками данного мероприятия.

✅Для участников встречи были проведены открытые уроки и коррекционные занятия. Педагоги продемонстрировали приёмы индивидуализации образовательного процесса, создания доступной образовательной среды и организации сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учётом их особых образовательных потребностей.
Особое внимание было уделено дифференцированному подходу: выбору заданий, форм работы и видов поддержки в зависимости от возможностей и потребностей каждого ребёнка. Представленные занятия показали, как теоретические подходы к инклюзии реализуются в ежедневной практической работе школы.

✅В рамках мероприятия состоялись мастер-классы, на которых педагоги поделились эффективными технологиями и методическими находками. Коллеги смогли познакомиться с практическими приёмами коррекционно-развивающей работы, адаптации учебного материала и выстраивания взаимодействия с обучающимися, родителями и педагогами.
Обмен опытом позволил участникам не только увидеть работу Ресурсного центра, но и обсудить возможности применения представленных решений в своих образовательных организациях.

✅Завершающим этапом стал круглый стол с участием наших коллег Коряковской Ольги Николаевны, учителя истории, и Новгородцев ой Валентины Владимировны, учителя начальных классов. Участники обсудили актуальные вопросы организации инклюзивного образования, результативность применяемых методик, проблемы сопровождения детей с ОВЗ и перспективы межшкольного взаимодействия.

✅Коллеги отметили значимость подобных встреч для профессионального развития педагогов и создания единого пространства обмена успешными практиками.
Мероприятие «Инклюзивная мозаика: собираем опыт, создаём решения» стало ещё одним шагом в развитии сетевого взаимодействия образовательных организаций округа. Оно подтвердило, что ресурсный центр КОГОБУ ШИ ОВЗ пгт Демьяново является востребованной площадкой для распространения эффективных практик инклюзивного образования.
Собранный опыт, обсуждённые идеи и установленные профессиональные контакты помогут педагогам создавать более доступную, поддерживающую и результативную образовательную среду для каждого ребёнка. Благодарим коллег за сотрудничество!

Путешествие в глубь Земли: экскурсия в краеведческий музей на выставку «Горные породы»
 Сегодня  наши ребята отправились в настоящее приключение — в краеведческий музей, на выставку «Горные породы». Это не просто «камни в витрине», а целая история планеты, рассказанная языком минералов. И, честно говоря, даже взрослые ловили себя на мысли: «А ведь это правда, захватывающе!»
🗺️ С чего началось путешествие
Экскурсия началась с простого вопроса: «А что вообще такое горная порода?» И уже через пять минут ребята сами давали ответы: «Это как слоёный пирог из минералов!», «Это то, из чего состоит земля под нашими ногами!». Экскурсовод не читала лекцию, а вёла диалог, и именно поэтому всё запоминалось легко.
💎 Что особенно поразило
Мрамор и гранит. Дети сравнивали: мрамор — как застывшее молоко, а гранит — будто кто-то смешал крупинки соли, перца и сахара. Потом узнали, что именно из гранита делают набережные, а из мрамора — красивые колонны.
Янтарь. Самый «волшебный» экспонат: ребята трогали его,  разглядывали застывшие внутри пузырьки воздуха и пытались представить, как миллионы лет назад эта смола текла по стволам древних деревьев.
Магнитные породы. Тут было по настоящему интересно - камень притягивал скрепки, и дети по очереди проверяли, как работает магнетизм.  
Окаменелости. Следы древних моллюсков и отпечатки растений на сланце — это как послание из прошлого. Ребята пытались угадать, сколько миллионов лет этим следам, и удивлялись, когда слышали реальные цифры.
🧠 Не просто смотреть — а делать. Ребята тренировались  определять «гладкость», «зернистость», «блеск» — и вдруг геология стала не скучной наукой, а детективной игрой: «Угадай породу по описанию».
📸 Фото — это отдельная история
На фото — моменты, которые словами не передать: кто-то подносит минерал к глазам и щурится от восторга, кто-то осторожно трогает образец, кто-то спорит с другом: «Нет, это точно не гранит!». Эти кадры — про искренний интерес и удивление, ради которых и стоит водить детей в музеи.
💬 Что запомнилось ребятам
Мы попросили каждого назвать один факт, который он точно не забудет. Вот что услышали:
«Оказывается, алмаз и графит — это один и тот же элемент, просто по-разному сложенный!»
«Камень может быть старше динозавров!»
«Не все красивые камни — драгоценные, но каждый по-своему особенный».
✨ Почему это важно
Такие экскурсии учат видеть необычное в привычном. Ребёнок, который сегодня разглядел «слои времени» в куске сланца, завтра внимательнее отнесётся к окружающему миру. 
А в комментариях делитесь своими любимыми «каменными» воспоминаниями из детства: может, у кого-то дома лежит найденный на берегу красивый камешек, который до сих пор хранит тепло летних каникул. 💛#КраеведческийМузей #ГорныеПороды #ШкольнаяЭкскурсия #ЛюбознательныеДети

Как мы учили детей видеть опасности и не бояться: час безопасности в начальной школе
14 октября в нашей школе для ребят 1–4 классов прошёл особенный интерактивный классный час. Тема звучала серьёзно: «Цена ошибки: уголовная ответственность», но мы постарались раскрыть её так, чтобы не напугать, а помочь детям научиться думать о последствиях и чувствовать себя увереннее.
🎯 Главная цель занятия — дать ребятам первое представление о законе, ответственности за свои поступки и о том, что у каждого действия есть своя «цена». Иногда это чья-то обида, а иногда — очень серьёзные последствия.
📖 Познавательно и по-доброму
Мы начали с тёплой беседы: вместе разбирали, чем одна ошибка отличается от другой и какую цену может иметь «просто шалость», если она нарушает закон. Ребята посмотрели презентацию «Зачем нужны правила в школе, дома, на улице?» — и сразу стало понятно, что правила нужны не для того, чтобы усложнять жизнь, а чтобы всем было безопасно и спокойно.
А потом мы отправились в сказку — в два государства: «Можно» и «Нельзя». Дети с интересом следили за историей и сами сделали вывод: жители этих государств стали жить дружно, потому что соблюдали правила и не нарушали закон. Сказка помогла мягко подвести к серьёзным темам и снять напряжение.
💪 Физкультминутка «Закон и порядок»
Даже разминка у нас была тематической! Ребята с удовольствием выполняли движения под названием «Закон и порядок» — так мы показали, что ответственность и безопасность могут быть не только полезными, но и весёлыми.
🧩 Играем и учимся
Чтобы закрепить знания, мы поиграли в «Сортировку поступков». Сначала ребятам предлагали примеры нарушений с «маленькими» последствиями — например, не убрал игрушки или громко разговаривал на уроке. А затем — примеры с серьёзными последствиями, вплоть до преступлений. Так дети наглядно увидели разницу и научились оценивать ситуацию.
Для учеников 3 и 4 классов мы подготовили дополнительные активности:
«Светофор» — игра, где ребята разбирали ситуации и отмечали их соответствующим цветом: зелёный — всё в порядке, жёлтый — стоит подумать, красный — это нарушение.
«Продолжи фразу» — тренировали умение формулировать правильные решения.
«Запомни правило трёх вопросов» — учились задавать себе важные вопросы перед тем, как что-то сделать: «Кому это может навредить?», «Нарушает ли это закон или правила?», «Готов ли я отвечать за последствия?».
💬 Главные выводы
В конце занятия ребята сами сформулировали важные мысли:
У любого поступка есть последствия — даже у самого маленького.
Нужно всегда думать, чтобы не сделать больно другим.
Если не подумать, можно попасть в беду и быть наказанным.
Ошибка — это неправильное действие по незнанию или невнимательности, а правонарушение — когда специально нарушаются чьи-то права и закон.
Эти выводы дети проговорили вслух, и в них чувствовалась искренность — значит, тема действительно их зацепила.
🙏 Спасибо всем!
Мы благодарим педагогов за то, что смогли сделать такое серьёзное занятие увлекательным и понятным. И, конечно, спасибо ребятам за активное участие, честные ответы и интересные вопросы — именно благодаря им разговор получился живым и полезным.
А какие правила безопасности вы повторяете дома? Поделитесь в комментариях — соберём вместе самые полезные советы для родителей! 😊#БезопасностьДетей #ЧасБезопасности #НачальнаяШкола #ОтветственныеПоступки

❗️Час безопасности: «Цена ошибки: уголовная ответственность»
🌟В нашей школе с обучающимися старших классов прошёл час безопасности на тему «Цена ошибки: уголовная ответственность». Это не про «страшилки», а про то, как подросток может случайно нарушить закон, даже не понимая, что делает что‑то серьёзное — и какие последствия за этим следуют.
✅Цель мероприятия была практической: помочь  ребятам различать «шалость» и правонарушение, понимать, где проходит граница, и знать, к кому обратиться, если ситуация уже вышла из‑под контроля.  Был сделан упор на наглядность и повторяемость: простые формулировки, жизненные примеры, визуальные опоры и многократное проговаривание ключевых правил.
👐Начался разговор с разминки: педагоги  показали детям короткие карточки с ситуациями (например, «взял чужую вещь на время», «толкнул в шутку», «перешёл дорогу в неположенном месте») и попросили определить: «это просто неправильно», «это проступок» или «это преступление».
📖Затем разбирали понятные для ребят примеры, которые чаще всего встречаются в подростковой среде:
- кража и мелкое хищение.  Ребята узнали разницу между «забыл вернуть» и «взял без спроса с умыслом», что даже небольшая сумма может стать основанием для уголовного дела, если есть умысел и тайность.
- драки и причинение вреда. Обсудили, что «в шутку толкнул» может привести к травме, а травма — к ответственности по УК. Сделали акцент на том, что последствия зависят не от намерения, а от реального вреда.
-вандализм и порча имущества. На примере сломанной скамейки или разбитого стекла разобрали, что это не «просто баловство», а ущерб, который придётся возмещать, плюс возможны административные и уголовные последствия.
✅Чтобы закрепить материал, ребята работали в парах с карточками: на одной стороне — ситуация, на другой — её юридическая категория и возможное наказание.   Разобрали  блок‑схему «Что делать, если уже случилось»:
- становиться и не усугублять (не скрывать, не удалять следы, не придумывать истории),
-рассказать взрослому, которому доверяешь (родитель, классный руководитель, социальный педагог),
      -не вступать в переписку и не давать объяснений без взрослого.
-обратиться за помощью — в школе всегда есть специалисты, готовые поддержать.
👏В конце занятия провели рефлексию через простые карточки: «Сегодня я понял, что…», «Меня удивило, что…», «Если случится, я сделаю…».
Многие ребята отметили, что не ожидали, насколько быстро «небольшая ошибка» может превратиться в серьёзную проблему.
Особенно ценно, что разговор получился уважительным. Ребята активно задавали вопросы, просили повторить отдельные моменты и разобрать ещё примеры — это значит, что тема действительно их волнует.

Сегодня 13.10.2026 в нашей школе прошёл профилактический визит по контролю питания! 🍽️

В проверке приняли участие:
✅ и. о. начальника управления образования Григорьев С. А.;
✅ эксперт управления образования Некипелова М. Н.;
✅ представитель родительской общественности. 🤝

Специалисты осмотрели пищеблок, оценили организацию питания и пообщались с сотрудниками столовой. 👍

Контроль качества питания — важный шаг к тому, чтобы наши ребята получали полезную и вкусную еду каждый день! 😊