СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.320,0 %+0 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.76▲ 7,4 %было 76
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.40▲ 71,8 %было 25
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 18,4 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 13,8 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.13▼ 33,3 %было 19
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.39,6 %▼ 19,8 п. п.пунктир — было 59,4 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.52,63 %▲ 19,7 п. п.
было 32,89 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.0,9▲ 61,0 %было 0,6
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
0подписчиков за период
Число подписчиков за период не менялось
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
76просмотров за период▲ 7,4 %
Средний охват поста — 13 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
52,63 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 19,7 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 12:29 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
16 октября 2026 года на базе МОУ СОШ № 9 с. Толстово-Васюковское Буденновского муниципального округа организована работа выездного консультационного пункта. Цель мероприятия - оказание квалифицированной психолого-педагогической помощи участникам образовательного процесса.
В роли консультанта выступила педагог-психолог ГБОУ ЦППРК "РостОК"🌱 Жанна Николаевна Хоружий. За профессиональной помощью к специалисту обратились, как обучающиеся, так и их родители (законные представители).
Основными темами обращений стали: · трудности во взаимоотношениях со сверстниками и в семье; · эмоциональное состояние школьников в период повышенных нагрузок; · поиск эффективных стратегий воспитания и взаимодействия с детьми подросткового возраста.
Педагог-психолог провела индивидуальные консультации, в ходе которых каждый обратившийся получил квалифицированную помощь, рекомендации по разрешению сложных ситуаций и поддержку в создании благоприятного психологического климата.
Стойкие специфические нарушения письменной речи (дисграфия и дислексия) никогда не возникают "из ниоткуда". Работа по устранению этих нарушений должна начинаться не в школе, когда обнаружатся специфические ошибки на письме и при чтении, а в дошкольном возрасте, задолго до начала обучения ребенка грамоте. К сожалению, не все родители знают о сложностях, которые могут возникнуть в период обучения грамоте, и начинают решать проблемы непосредственно при столкновении с ними. К мерам профилактики и коррекции нарушений письменной речи относится целенаправленное развитие у ребенка тех психических функций, которые необходимы для овладения процессами чтения и письма. ✅15 октября 2026 г. на базе МОУ НОШ № 10 г. Будённовска учителем-логопедом ГБОУ ЦППРК "РостОК"🌱 Шияновой Мариной Викторовной было проведено родительское собрание на тему: «Как помочь ребенку справиться с ошибками на письме», в ходе которого специалист познакомила родителей (законных представителей) со специфическими ошибками при письме у обучающихся начальных классов, а также дала алгоритм действий родителей при нарушениях письма у ребёнка. Кроме этого, в ходе мероприятия родители познакомились с играми и упражнениями, способствующими профилактике и коррекции дислексии и дисграфии.
Реализация плана психолого-педагогического сопровождения и оказания помощи семьям участников/ветеранов СВО – один из ключевых вызовов для современной системы образования, ставший неотъемлемой частью учебно-воспитательной деятельности специалистов образовательных организаций. Процесс образования во многом определяет условия формирования психоэмоционального самочувствия ребенка в разные периоды возрастного развития: от дошкольного детства до окончания юношеского возраста. Участниками этого процесса становятся педагоги, психологи, работники различных социальных институтов, специалисты системы здравоохранения. Только реализация комплексного подхода, обеспеченная слаженным взаимодействием профессионалов разного профиля, позволяет осуществить качественную поддержку семьям участников/ветеранов СВО.
О том, как заметить тревожные деструктивные признаки у детей из семей участников/ветеранов СВО; об особенностях организации и проведения мероприятий для родителей и обучающихся в рамках профилактики конфликтов; как учителю разговаривать с одноклассниками ребенка, потерявшего родителя, и о многом другом ✅14 октября 2026 года в ходе краевого методического круглого стола на тему: «Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей участников/ветеранов СВО» рассказали педагоги-психологи ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Лабер Светлана Борисовна и Аксенова Наталья Георгиевна. Педагоги края получили практические рекомендации по выявлению детей, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке, по вопросам индивидуального сопровождения обучающегося и семей участников/ветеранов СВО, по работе с классом и родительским сообществом.
Организация сопровождения детей участников/ветеранов СВО в образовательных организациях – это моральный долг образовательного сообщества. Создание поддерживающей среды, адаптация учебных программ и методик, обучение и установление тесных связей с семьями – все это способствует обеспечению комфортных условий для успешной социализации и развития обучающихся в сложных жизненных обстоятельствах. Внимательное отношение к личному опыту обучающегося, его эмоциональному состоянию и потребностям поможет не только сохранить веру в себя и свои силы, но и стать полноценным членом общества, способным преодолевать трудности.
✅14 октября 2026 года в МОУ СОШ № 8 п. Катасон Буденновского муниципального округа состоялся практико-ориентированный семинар для родителей (законных представителей) на тему «Подростковый возраст - время перемен и вызовов». Мероприятие собрало родителей (законных представителей) и педагогов, заинтересованных в том, чтобы лучше понимать своих подростков и выстраивать с ними доверительные отношения.
Подростковый возраст — период, который вызывает тревогу у большинства родителей. Вчерашний ласковый и открытый ребенок вдруг становится замкнутым, резким, а порой и вовсе неузнаваемым. Цель данного мероприятия развеять мифы об этом периоде и дать родителям конкретные инструменты для повседневной жизни.
«Подростковый возраст — это не болезнь и не ошибка природы», — отметила в своем выступлении педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Жанна Николаевна Хоружий. Это - сложный, но абсолютно нормальный этап развития. Главная задача подростка — отделиться от родителей и понять, кто он есть. Наша задача — не управлять его кораблем, а быть тем надежным берегом, к которому он сможет причалить, когда волны станут слишком высокими.
В ходе встречи специалист объяснила, что происходит с подростком на физиологическом и психологическом уровне: гормональная перестройка, активное развитие эмоциональной сферы при еще незрелой функции самоконтроля. Именно поэтому подростки часто действуют импульсивно, а их настроение меняется за считанные минуты. Родителям напомнили: за внешней грубостью и желанием отгородиться стоит не отсутствие любви, а поиск собственного «я».
Практическая часть семинара была посвящена конкретным стратегиям взаимодействия. Педагог-психолог предложила родителям перейти от роли «начальника» к роли «консультанта-наставника» — того, к кому приходят за советом, когда доверяют. Среди ключевых рекомендаций: · СЛУШАТЬ, А НЕ ВОСПИТЫВАТЬ — подростку чаще нужно быть услышанным, чем получить готовое решение; · ДОГОВАРИВАТЬСЯ — правила, согласованные обеими сторонами, работают лучше тотального контроля; · УВАЖАТЬ ЛИЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО — доверие является хрупкой вещью, которую легко сломать и трудно вернуть; · НЕ БОЯТЬСЯ БЫТЬ НЕИДЕАЛЬНЫМ — честность и умение признавать ошибки учат детей здоровым отношениям лучше любых лекций; · ОБЕСПЕЧИВАТЬ БЕЗОПАСНОСТЬ БЕЗ ТОТАЛЬНОГО НАДЗОРА — знать, где, с кем и во сколько ребенок, это не контроль, а забота.
Особое внимание на семинаре было уделено теме эмоционального благополучия подростков. Жанна Николаевна рассказала о неочевидных признаках, которые могут сигнализировать о том, что ребенок переживает трудный период, и о том, как важно сохранять открытый канал, чтобы в любой момент подросток знал: дома его не отвергнут и не осудят.
Переходный возраст и подростковый кризис — это связанные, но не тождественные понятия. Первое обозначает конкретный возрастной период, а второе — сложный процесс внутреннего перестроения личности в его рамках.
ПЕРЕХОДНЫЙ ВОЗРАСТ (или подростковый период) — это хронологический отрезок, этап развития человека, который в психологии обычно связывают с возрастом примерно от 11 до 18 лет. В это время происходят масштабные физиологические, психологические и социальные изменения. ПОДРОСТКОВЫЙ КРИЗИС – это психологическое понятие, описывающее внутренний процесс, который разворачивается на протяжении этого возрастного периода. Это не болезнь и не патология, а необходимый этап развития, в ходе которого происходит «рождение личности» с её мотивами, целями и ценностями. Таким образом, переходный возраст — это «что происходит», а подростковый кризис — это «как это переживается» и «какие изменения это вызывает». Они тесно связаны, но не синонимичны.
✅14 октября 2026 года в рамках заседания Университета педагогических знаний для родителей обучающихся образовательных организаций Левокумского муниципального округа в дистанционном формате педагог–психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Погорелов Роман Анатольевич выступил на тему: «Ребенок изменился: где заканчивается переходный возраст и начинается кризис?». С родителями обсуждались вопросы коммуникации в детско-родительских взаимоотношениях; степень влияния родителей и семейной системы в целом на гармоничное развитие личности; способы коррекции нарушенных доверительных отношений с ребенком. Надеемся, что проведенная работа поможет родителям (законным представителям) в преодолении возникающих трудностей в коммуникации с их детьми.
Современная образовательная среда нередко становится источником психологического напряжения для обучающихся. Среди ключевых факторов, негативно влияющих на академическую успеваемость и социальную интеграцию школьников, выделяются: · повышенный уровень тревожности; · неустойчивая самооценка; · дефицит концентрации внимания; · сложности в межличностной коммуникации; · подавленные эмоциональные состояния; · затрудненная адаптация к новым условиям.
В целях оказания профессиональной поддержки участникам образовательного процесса ✅14 октября 2026 г. на базе МОУ СОШ № 7 с. Стародубское Будённовского муниципального округа была организована работа выездного консультационного пункта. Прием несовершеннолетних и их законных представителей провела педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Смирнова Светлана Сергеевна. В ходе индивидуальных встреч родители и обучающиеся получили квалифицированные рекомендации по актуальным вопросам. Основное внимание было уделено методам преодоления стрессовых состояний, способам повышения учебной мотивации и алгоритмам разрешения конфликтных ситуаций в среде сверстников.
