Наталья Усова НейроГрафика Подготовка к школе

Начинаем 👋 Подключайтесь

https://rutube.ru/video/d6fbca8d430b9c1d60da5b41dbae952e/

Ссылка на эфир: https://rutube.ru/video/d6fbca8d430b9c1d60da5b41dbae952e/

До школы ещё два года. Почему я предлагаю начать сейчас?

Если вы думаете, что в пять лет заниматься ещё рано, я понимаю и так считала до этого года. Ведь до первого класса, кажется, столько времени.
Но сейчас на занятиях с шестилетками я вижу, сколько задач приходится решать за один год: запомнить буквы, соединить их в слоги, научиться читать слова и понимать прочитанное. Параллельно мы занимаемся математикой, знакомимся с окружающим миром, развиваем логику и готовим руку к письму.

При этом каждому ребёнку нужно своё время: одному буква запоминается быстро, другому требуется много повторений. А когда ребёнок начал читать, навык ещё предстоит закрепить — чтобы за складыванием слогов он мог удержать смысл прочитанного. Кто-то легко выполняет логические задания, а у кого-то затруднения. Большинство детей неправильно держат карандаш. Право/лево - тоже та ещё задачка.

Два года дают больше времени на знакомство, повторение и закрепление.
В пять лет мы через игру развиваем внимание, память, мышление и моторику, знакомимся с буквами и числами. Постепенно усложняем задания, учитывая темп ребёнка.

Мне хочется, чтобы вы замечали его маленькие успехи и радовались вместе с ним, чувствуя, что есть время разобраться с трудностями.

3 ноября у меня стартует группа развивающих занятий для пятилеток. Напишите мне — расскажу, как будут проходить занятия.

Если вашему ребёнку подготовка уже не нужна, поделитесь этим постом с друзьями или знакомыми, у которых растут пятилетки. Возможно, именно сейчас они ищут занятия, которые помогут их ребёнку подготовиться к школе без спешки.

Я распечатала конспекты. И поняла: моей голове этого недостаточно. 😊

Летом во время очередного обучения у меня произошла интересная история.
У меня были готовые, распечатанные конспекты. Вся информация уже собрана, записана, остаётся только читать, изучать и применять.
Казалось бы, чего ещё надо? Особенно когда времени и так не хватает.
И сначала возник вполне логичный вопрос: зачем переписывать то, что уже напечатано?

Но постепенно я стала замечать, что прочитать материал и действительно разобраться в нём — для меня не одно и то же.
Я могла понимать объяснение, соглашаться с ним, видеть, насколько оно полезно для моей работы. Но мне хотелось не просто познакомиться с информацией, а разобраться в ней настолько, чтобы потом уверенно применять её на практике.

И тогда я стала делать то, что на первый взгляд казалось лишней работой.
Сама выделять главное, записывать, соединять разные мысли между собой.
Причём не просто переписывать конспект слово в слово, а выбирать то, что действительно важно, обдумывать и связывать с тем, что я уже знаю.
И именно в этой работе с материалом у меня начало складываться более целостное понимание изученного.

Знаете, что меня особенно заинтересовало?
Я ведь много лет работаю с детьми. И прекрасно вижу, что одного объяснения бывает недостаточно. Ребёнок может знать правило, правильно отвечать на вопросы, а когда начинает писать самостоятельно — снова ошибаться.

Мы как раз говорили об этом в предыдущей истории с первоклассником.
И вот теперь я сама оказалась в ситуации, когда услышать и прочитать было недостаточно. Мне понадобился другой способ работы с информацией.

Конечно, это не означает, что всем обязательно нужно переписывать конспекты. Кому-то достаточно прочитать, кому-то помогает обсуждение, а мне в тот момент было важно подключить ещё и письмо.

И знаете, я всё больше убеждаюсь, что профессионал — это не тот, кто однажды получил образование и теперь знает всё. Это человек, который продолжает учиться, пробовать и проверять новое в своей работе.
А в какой-то момент этого обучения я вдруг увидела связь, которую раньше сама для себя не формулировала.

Причём не только между моим обучением и работой с детьми.
Она касалась ещё одного направления моей жизни, которое, казалось бы, совсем не связано с педагогикой…

Пиши «хочу» и я достану карту лично для тебя 👇

ОТПУСКАЙ ❤️

Очень сложно доверять Богу. Очень сложно впускать Его в свою жизнь, и особенно в конкретную жизненную ситуацию. Стать перед Ним, как лист перед травой, и сказать: «Если это не от Тебя - разрушь. А если от Тебя - сохрани и приумножь».

И замереть в ожидании. Страшно, потому что Бог может разрушить то, что уже стало для тебя ценным и дорогим. И вот Бог вмешивается. Забирает то, что не от Него. Оставляет тебя стоять с пустыми руками. Нужно мужество суметь выдержать эту пустоту.

Очень хочется сказать: «Подожди. Я имела в виду не так сразу. А можно вернуть еще на чуть-чуть? Я потом отдам, честно. Просто хочется подержать в руках ещё немного. И вообще, Ты точно уверен? А Ты не мог бы мне сразу дать что-то другое? А будет это другое? А когда? Я передумала - отдай!»

И ходишь с этими пустыми руками, бесконечно достаешь Бога вопросами и нытьем. А потом видишь надпись на майке девушки: «Отпускай». И улыбаешься.

Бог отвечает, как может. Связь работает. Он про тебя не забыл.

Между старым и новым всегда путь. Который нужно буквально пройти своими ногами. Но часто в этой дороге у тебя есть только пустыня и Бог. Как у иудеев, которых Он вывел из египетского рабства и 40 лет водил по кругу. Можно понять, что они в какой-то момент захотели обратно.

Да, рабство, но там хотя бы была еда и жилье, а тут только песок, жара и манна небесная. И не видно, что впереди. И неясно, сколько ещё идти. Но если вернуться к старому и привычному, никогда не дойдешь до своей земли обетованной. И чем раньше перестанешь оглядываться, тем скорее выйдешь из пустыни.
К новому нужно быть готовым. Новому нужно место в твоем сердце и душе.
Иногда в этой дороге приходится держаться за паутинку и трепыхать на ветру.
Но пустыня закончится. Однажды ты дойдешь❤️🙏 Текст: Ольга Демидюк «Солнце взойдёт»

Как же откликаются мне эти слова…
Ведь действительно, иногда мы так крепко держимся за то, что имеем, даже если это уже не приносит радости. Боимся отпустить, потому что не знаем, что ждёт впереди. А так хочется быть уверенной, что всё сложится хорошо.
И я сейчас вспомнила одну из наших встреч по НейроГрафике, когда мы рисовали свою жизнь, свои желания и то, что хотим в ней иметь.

После рисования одна из участниц поделилась, что у неё давно был запрос на доверие к миру. И как же она сама удивилась, когда поняла, что во время рисования это доверие почувствовала!
А ведь в НейроГрафике есть особенная линия — линия поля. Для меня она как раз про доверие миру, его поддержку, про возможность отпустить контроль и открыться чему-то большему.

И я всё чаще думаю: возможно, когда мы начинаем больше доверять жизни, нам становится спокойнее, появляется лёгкость, а вместе с ней и смелость желать, мечтать и идти навстречу своим целям.

Иногда, чтобы в жизнь пришло что-то новое, нужно сначала освободить для него место.

А вам сейчас что сложнее — отпустить привычное или довериться тому, что впереди? ❤️

Я сама говорила родителям: «До шести лет пусть отдыхает». Почему теперь набираю пятилеток?

Девять лет я считала, что подготовку нужно начинать с шести. В этом году изменила своё мнение.

«До шести пусть дети отдыхают, успеют ещё поучиться», — раньше я сама так говорила родителям, поэтому прекрасно понимаю мам, которые не торопятся записывать пятилетнего ребёнка на занятия.

Но, работая с шестилетками, я всё чаще обращала внимание на то, с чем они приходят ещё до первых букв в тетради.

Например, ребёнок уже привык держать карандаш определённым образом, и этот захват приходится менять. Для него привычный способ удобен именно потому, что он привычный, а я предлагаю иначе. Получается, нам нужно одновременно осваивать новое задание и переучиваться делать то, что руки давно делают по-своему.

И я стала задумываться: зачем ждать до шести лет, чтобы потом тратить часть занятий на переучивание, если можно раньше помочь ребёнку освоить основу?

Дело ведь не только в карандаше. Чтобы учиться, ребёнку нужны память, речь, координация, умение ориентироваться на листе, услышать задание и удержать его, пока выполняешь. Буквы и цифры мы видим сразу, а то, на что они должны опираться, гораздо легче упустить из виду.

Родителю хочется понятного результата: «Уже читает!» Я это понимаю. Но мне хочется, чтобы за этим результатом было и другое: ребёнок понимает прочитанное, может работать с заданием и постепенно справляется без постоянных подсказок взрослого.

Поэтому в этом году я открываю группу для пятилеток — с возможностью спокойно пройти этот путь за два года.

В первый год будем развивать внимание, память, мышление, речь, моторику, знакомиться с буквами и числами, а затем переходить к более глубокой подготовке. У нас будет время возвращаться к тому, что пока трудно, и постепенно усложнять задания.

Мне хочется, чтобы к шести годам у ребёнка было больше опор для учёбы, а у родителей — больше понимания, как ему помочь.

Если вашему ребёнку пять лет и вы пока сомневаетесь, нужны ли ему занятия, напишите мне «5 ЛЕТ» — расскажу о группе и обсудим, что сейчас важно именно для него. И, можно, поделиться с теми, кому необходимо...

А ещё мне очень интересно наблюдать, в какой момент детское «я уже умею» превращается в «я сам хочу». С чтением это особенно заметно.