СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.588▲ 1,7 %+10 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.1 533▲ 223,8 %было 549
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.38▲ 83,6 %было 24
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 17,1 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 15,7 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.307▼ 44,2 %было 549
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.52,1 %▼ 42,8 п. п.пунктир — было 95,0 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.2,48 %▼ 1,9 п. п.
было 4,37 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.0,7▲ 479,9 %было 0,1
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+10подписчиков за период
+10 самый большой прирост · 15 окт 2026−3 самая большая убыль · 19 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
без категории, до 1 тыс. подписчиков · каналов в группе: 5783
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
1 533просмотров за период▲ 223,8 %
Средний охват поста — 307 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
2,48 %ER = реакции ÷ просмотры▼ 1,9 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 00:51 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
Когда наука встречается с поэзией: «Кухонный спор о Вселенной»! В сентябре-октябре 2026 года в медиа зале МБОУ «Гимназия «Планета Детства» прошли 4 интерактивные лекции «Кухонный спор о Вселенной» по стихотворению М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру» для пятиклассников. Вела мероприятия педагог-библиотекарь гимназии Л.А. Чура. Ребятам было предложено отсканировать QR-код для подключения к мероприятию на своих смартфонах и зарегистрироваться для участия в интерактивах и опросах. Количество правильных и неправильных ответов участники мероприятия видели на экране. Это было не обычная работа с произведением, а настоящий интеллектуальный поединок! Ребята: 🔥 отвечали на вопросы викторины по биографии Ломоносова и проверяли, кто лучше знает путь великого учёного; 🗣 в парах защищали две противоположные картины мира: теорию Коперника (гелиоцентризм) и теорию Птолемея (геоцентризм) — спорили, доказывали, приводили аргументы; 📖 выразительно читали стихотворение и учились понимать язык XVIII века: вместе переводили устаревшие слова на современный русский; 💡 и в финале пришли к очень простому, но глубокому выводу: иногда истина звучит из уст самого обычного человека — в нашем случае, повара из стихотворения. Ребята узнали, что Ломоносов не только поэт, но и физик, химик, астроном, художник по мозаике, создатель первого Российского университета, защитник теории Коперника. И главное - что ребята не просто запомнили факты, а почувствовали, как научная идея может жить в художественном слове и в житейской логике. Мероприятия прошли в рамках Всероссийского конкурса «Лучший школьный педагог библиотекарь России — 2026», материалы к которым предоставлены Российским обществом «Знание». #ОбществоЗнание #ПланетаДетства
В гимназии «Планета Детства» кипит работа: строители заливают полы, монтируют тепловой узел и готовят защиту фундамента. На объекте одновременно ведутся несколько ключевых этапов работ, которые кардинально изменят облик здания и повысят его энергоэффективность. На сегодняшний день подрядная организация отчитывается о следующих результатах:
Защита фундамента. Строители приступили к устройству новой отмостки по всему периметру здания. Этот элемент благоустройства не только придаст гимназии завершенный вид, но и надежно защитит фундамент от разрушительного воздействия осадков и талых вод, продлив срок службы строения. Энергоэффективность. Идет активная фаза монтажа индивидуального теплового узла. Современное оборудование позволит автоматизировать подачу тепла в здание, гибко регулировать температуру в зависимости от погоды и существенно сократить расходы на коммунальные платежи. Отделка 3 этажа. В кабинетах третьего этажа, где разместятся учебные классы, полным ходом идет заливка бетонной стяжки пола. После полного высыхания и набора прочности основания строители перейдут к финишному выравниванию и укладке напольного покрытия. Параллельно в этих помещениях завершается подготовка стен к чистовой отделке. #КапитальныйРемонт
«Первые шаги в мир роботов: как прошло вводное занятие по робототехнике у первоклассников» Первое знакомство с робототехникой — это всегда немного волшебство: для ребёнка слово «робот» звучит как что-то из фантастического фильма, а тут вдруг оказывается, что робота можно собрать своими руками. Именно с этого и началось занятие для детей 1г класса. Сначала ребята вместе с педагогом дополнительного образования Коблашовой Е. В. поговорили о том, что вообще значит слово «робот». Обсудили, что робот — это не просто игрушка, а устройство, которое выполняет команды, помогает людям и может быть очень разным: от маленького конструктора до огромной машины на заводе. Чтобы сделать понятие ближе, поговорили про робоигрушки, которые многие видели дома или в магазине: машинки на пульте, роботы-собаки, танцующие фигурки. Дети с удовольствием делились: «У меня есть робот, он ездит и говорит!», «А мой светится!» — и так постепенно абстрактное слово обрело понятный смысл. Затем перешли к практике. На занятии использовали пластины LEGO и базовые детали: кубики, кирпичики, пластины, колёса. Задача была простой, но очень важной: придумать и собрать своего собственного робота. Никаких сложных инструкций и жёстких схем — только свобода творчества и немного подсказок от педагога. Кто-то строил робота-помощника, кто-то — робота-космонавта, а кто-то решил, что его герой будет спасать мир. В процессе дети учились соединять детали, продумывать форму, подбирать цвета и даже учитывать «устойчивость»: чтобы робот не развалился при первом же прикосновении. Когда роботы были готовы, настало время мини-презентаций. Каждый ребёнок по очереди рассказывал про своего героя: как его зовут, что он умеет делать и зачем нужен. Например, один мальчик представил робота «Турбо», который помогает убирать игрушки, а девочка показала «Рози», которая умеет дружить и рассказывать сказки. Эти мини-проекты были совсем небольшими, но в них уже чувствовался настоящий проектный подход: идея, реализация, представление результата. Для педагога такое занятие — это ещё и способ присмотреться к ребятам: кто сразу берётся за детали, кто сначала долго придумывает, кто любит работать в паре, а кому комфортнее в одиночку. А для детей — возможность понять, что конструирование — это не про «строго по образцу», а про то, как превратить свою идею в реальность, шаг за шагом соединяя детали. В конце занятия все вместе обсудили, чему научились за этот час: различать роботов и обычные игрушки, собирать устойчивую конструкцию, объяснять свою задумку другим. И, конечно, договорились, что на следующем занятии их роботы станут ещё интереснее — может быть, даже научатся двигаться.
12 октября в рамках гранта «ИнженериУМ: семейная лаборатория инженерных решений живых систем» девятиклассники стали настоящими инженерами-химиками на практикуме «ИнженериУМ: химия в действии». Никаких скучных лекций: только эксперименты, наблюдения и поиск закономерностей. Ребята ставили опыты с безопасными веществами, смотрели, как меняются свойства материалов, и пытались предсказать результат ещё до начала реакции. Особенно круто было разбирать, как химия помогает создавать решения для живых систем: от простых составов до сложных сред. Каждый эксперимент — это маленькая инженерная задача: сформулировать гипотезу, провести опыт, зафиксировать результат и сделать вывод. Ученики спорили, проверяли идеи и в итоге сами находили ответы. Такие практикумы показывают: химия — это про действие, логику и реальные проекты. В рамках гранта «ИнженериУМ» с 13 по 15 октября прошли крутые инженерные практикумы. Никаких скучных лекций — только эксперименты и конструирование! На хакатоне «Гравитационный парк» ребята строили трассы для стеклянных шариков. Задача — сделать маршрут максимально длинным и захватывающим, но без моторов и батареек. Только сила тяжести и инженерная смекалка! Ученики спорили про углы, высоту и крутые виражи — и в итоге трассы получились по-настоящему зрелищными. А на практикуме «Гонки поверхностей» школьники выясняли, какая поверхность самая «скользкая», а какая — самая «цепкая». Они запускали грузы и замеряли время, чтобы понять, как материал влияет на трение. Такие занятия учат видеть в физике не просто школьный предмет, а рабочий инструмент инженера. #ЗнаниеРодители
Интерактивные онлайн-лекции в школьной библиотеке для 3-4 классов 24 и 25 сентября 2026 года в МБОУ «Гимназия «Планета Детства» педагог-библиотекарь Л.А. Чура провела для учащихся начальной школы 2 интерактивные онлайн-лекции, материалы к которым подготовлены Российским обществом «Знание». Мероприятия прошли в рамках Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России – 2026». Ученики регистрировались по QR-коду на мероприятие и отвечали на интерактивные вопросы на своих смартфонах. Ответы слушателей проектировались на экран в презентационной зоне, количество правильных и неправильных ответов были доступны всем присутствующим. Ученики 4А класса в интерактивной форме работали с художественным произведением Л. Гаврилова «Лёнькина война», которое прочитали специально к мероприятию. После мероприятия ребята написали отзыв о книге. Ученики 3В класса в интерактивной форме обсуждали произведение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Ребята не только отвечали на вопросы викторины, но и хором читали наизусть фрагменты стихотворения. В конце мероприятий ребята поделились своим мнением, что мероприятие со смартфонами им понравилось, и они ждут новых интерактивных встреч в библиотеке по другим детским книгам.
