«Он же знает это правило!»

Наверное, самая частая фраза, которую я слышу от родителей на первой встрече.
Ребёнок учит. Повторяет вслух. Отвечает правильно дома. И тут же ошибка в тетради.
Снова, по тому же слову.

Родители расстраиваются. Ребёнок расстраивается.
Все решают, что он «недостаточно
старается». И это несправедливо.

Потому что дело не в старании.
Грамотное письмо держится не на одном навыке, а на нескольких сразу.
Знание правила только один из них.
Параллельно нужны орфографическая зоркость, то есть умение заметить «опасное место» до ошибки, слуховая и зрительная память, самоконтроль и автоматизм, когда нужное действие срабатывает само, без усилия.

Если хотя бы один из этих навыков не сформирован, то правило «не включается» в нужный момент. Как бы хорошо ребёнок его ни знал.

Именно поэтому стандартный подход 👉 «Выучи правило и перепиши упражнение» работает не для всех. Он тренирует только один канал, и не тот, который нужен.
В следующем посте расскажу, что работает вместо этого.🔖