Рассмотрим первый кирпичик нашей пирамиды под названием "Имитация".

Сколько раз мамы просят: "Скажи - мячик!". Что же это такое? Это и есть ничто иное, как имитация – артикуляционная имитация. Замечательно, если ребенок пытается повторять (имитировать) мамин слова, пусть даже сначала нечетко и с ошибками. Но что же делать, если ребёнок просто молчит в ответ на мамину просьбу? Для начала надо разобраться на каком этапе развития имитации ребёнок остановился.

🐶 Всё чему научается ребёнок в первый год жизни он учится этому у взрослого, т.е. учится подражать, имитировать. Взрослый показывает ему как играть с игрушкой. Ребёнок смотрит и пытается повторять. К году при нормальном развитии малыш имитирует бытовую деятельность (вытирает тряпкой, метёт и т.д.).  Это и есть первый этап развития имитации – имитация с предметом. Сядьте напротив ребенка. Дайте ребёнку стакан и ложку и аналогичные возьмите себе. Постучите ложкой по стакану. Дайте ребёнку инструкцию: «Делай, как я!». В норме, ребёнок должен повторить это действие. Если он не в состоянии манипулировать с предметом так как показывает взрослый, ни о каком повторении даже близко речи идти не будет.
 
🐶 Второй этап имитации – это имитация крупномоторная. Вы встаёте напротив ребенка, прыгаете, поднимаете руки вверх, стоите на одной ножке, закрываете глаза руками, хлопаете в ладоши, а ребёнок за вами повторяет.
 
🐶 Третий этап – оральная имитация. Это ещё не про говорение, это пока только про целенаправленные действия органами артикуляции (подуть, надуть щеки, открыть рот, улыбнуться, вытянуть губы вперед, нахмуриться).
 
🐶 Четвёртый этап – артикуляционная имитация. Целенаправленное повторение звуков за взрослым.

🐱 Иногда ребёнку сложно выйти на четвертый этап, особенно когда есть самокритичность («у меня не получится». Тогда важно «разогнать» имитацию на более простом уровне и только в конце дать артикуляционнную. Например: хлопаем в ладоши, гладим по головке, руки в стороны, стучу кулачком по столу, звук -АААА. Обычно, ребёнок настолько увлекается тем, что у него элементарно получается и он сам не замечает как переходит на артикуляционную имитацию.

Только пройдя все этапы, шансы того, что ребёнок за вами повторит возрастают. Естественно, кроме имитации у ребёнка могут быть коморбидные (действующие одновременно) нарушения, мешающие говорить.
Но имитация это основа! Поэтому, когда ко мне приходит ребёночек не готовый за мной ничего повторять по просьбе, начну я с отработки этого навыка.