Об опасности превращения образования в игру

Появилось даже специальное слово: геймификация. Элементы игры на занятии повышают вовлечённость и мотивацию. Не спорю.

Но чрезмерное увлечение игрой мотивацию, наоборот, снижает. Ученики и студенты начинают воспринимать занятие как несерьёзную прогулку. «Пройти тему»: не зря есть такое выражение. Пройти мимо.

Настоящий вкус к учёбе появляется только через трудности. Через преодоление сложного и преодоление себя. «Был голос робок, мел в руке дрожал, но ты домой с победою бежал» - в Прощальном вальсе, который часто пели на выпускных тоже о преодолении, о победе над трудностями. 

Поэтому игру надо дозировать. На отдельных этапах урока она уместна и в моменте действительно оживляет класс. Но образование не должно превращаться в игру. Основа другая: книги, чтение, развёрнутые ответы, мел и доска. И отличная отметка, которую трудно заработать своим трудом.

Меня как педагога в Липецком педуниверситете сформировали не педагогический технопарк, не КВН, не танцы, а лекции, трудные семинары и библиотека. И новому поколению студентов это нужно возвращать.

#вид