В Технологии эффективной социализации есть Мастерские — это…
Загружаем изображение…
В Технологии эффективной социализации есть Мастерские — это совместная практическая и творческая деятельность детей разных возрастов. Каждая мастерская связана с ситуацией месяца, проводится с детьми 4-7 лет , один раз в неделю продолжительность 25-30 мин.
Мастерские развивают самостоятельность, инициативу, умение выбирать, договариваться, распределять задачи и трудиться в команде.
Начинаем подготовительную работу с обязательного опроса детей.
Сначала объясняем:
«Мастерская — это место, где вы вместе с другими ребятами делаете что-то интересное: мастерите, строите, придумываете и создаёте общую коллективную работу. Потом вы сможете показать её другим и рассказать, как её сделали».
Затем спрашиваем и записываем в опросник:
🔹 Какую мастерскую ты хотел бы посещать?
🔹 Что тебе хотелось бы там делать?
Предложения детей учитываем при планировании Мастерских с педагогами и готовим план Мастерских.
Основу мастерских составляет продуктивная деятельность: работа с бумагой, картоном, природными и безопасными бросовыми материалами. Детские работы и отдельные детали объединяются в общий результат мастерской: макет, панно, игру, украшение или подарок, оркестр, театральная постановка, спортивный флешмоб и тп.
Что необходимо подготовить:
🔹 У каждого ребёнка должны быть сумочка, три кружочка и бейдж или наклейка с именем, чтобы педагог мог обращаться к нему по имени.
🔹 В сумочке обязательно должен быть блокнотик. В нём ребёнок отмечает посещение мастерской: рисует небольшой рисунок, ставит штампик или записывает дату — самостоятельно либо с помощью педагога. В конце мастерской предусматриваем время для этой отметки.
🔹 У педагогов должна быть презентация мастерской: её название, чем дети будут заниматься и что смогут вместе создать.
🔹 Для каждой мастерской готовим карточки с её эмблемой. Ребёнок может вставить такую карточку в бейдж, чтобы в следующий раз вспомнить выбранную мастерскую и куда идти.
🔹 Обязательно обозначаем локацию мастерской: название, эмблему и, например, номер помещения. Обозначения на карточке, в презентации и у входа должны совпадать.
🔹 Готовим материалы и посильные задачи для детей разных возрастов.
Как проводим:
Представляем мастерские, обсуждаем на круге общения правила безопасности и сотрудничества. После презентации дети самостоятельно выбирают мастерскую. Во время работы поддерживаем их идеи, помогаем договариваться и включаться в общее дело. Если интерес снижается, корректируем замысел с учётом предложений ребят.
В самой мастерской действуют правила обычного занятия. Кружочки за поведение в мастерской не забираются. Они регулируют соблюдение правил в общих пространствах: коридорах, на лестницах и при переходах между помещениями.
В конце дети вместе наводят порядок, отмечают посещение в своих блокнотиках, показывают результат и рассказывают о своём участии. На итоговом круге общения обсуждаем, что получилось, что было трудно и как удалось работать вместе. Педагоги обмениваются наблюдениями и планируют следующие мастерские.
Главное — дать каждому ребёнку возможность выбрать, проявить инициативу и почувствовать, что его вклад в общее дело важен.
Больше информации можно узнать на семинарах -практикумах и вебинарах Ассоциации ТЭС.
Напишите в комментариях, какие Мастерские вам удается организовать у себя в детском саду?
Мастерские развивают самостоятельность, инициативу, умение выбирать, договариваться, распределять задачи и трудиться в команде.
Начинаем подготовительную работу с обязательного опроса детей.
Сначала объясняем:
«Мастерская — это место, где вы вместе с другими ребятами делаете что-то интересное: мастерите, строите, придумываете и создаёте общую коллективную работу. Потом вы сможете показать её другим и рассказать, как её сделали».
Затем спрашиваем и записываем в опросник:
🔹 Какую мастерскую ты хотел бы посещать?
🔹 Что тебе хотелось бы там делать?
Предложения детей учитываем при планировании Мастерских с педагогами и готовим план Мастерских.
Основу мастерских составляет продуктивная деятельность: работа с бумагой, картоном, природными и безопасными бросовыми материалами. Детские работы и отдельные детали объединяются в общий результат мастерской: макет, панно, игру, украшение или подарок, оркестр, театральная постановка, спортивный флешмоб и тп.
Что необходимо подготовить:
🔹 У каждого ребёнка должны быть сумочка, три кружочка и бейдж или наклейка с именем, чтобы педагог мог обращаться к нему по имени.
🔹 В сумочке обязательно должен быть блокнотик. В нём ребёнок отмечает посещение мастерской: рисует небольшой рисунок, ставит штампик или записывает дату — самостоятельно либо с помощью педагога. В конце мастерской предусматриваем время для этой отметки.
🔹 У педагогов должна быть презентация мастерской: её название, чем дети будут заниматься и что смогут вместе создать.
🔹 Для каждой мастерской готовим карточки с её эмблемой. Ребёнок может вставить такую карточку в бейдж, чтобы в следующий раз вспомнить выбранную мастерскую и куда идти.
🔹 Обязательно обозначаем локацию мастерской: название, эмблему и, например, номер помещения. Обозначения на карточке, в презентации и у входа должны совпадать.
🔹 Готовим материалы и посильные задачи для детей разных возрастов.
Как проводим:
Представляем мастерские, обсуждаем на круге общения правила безопасности и сотрудничества. После презентации дети самостоятельно выбирают мастерскую. Во время работы поддерживаем их идеи, помогаем договариваться и включаться в общее дело. Если интерес снижается, корректируем замысел с учётом предложений ребят.
В самой мастерской действуют правила обычного занятия. Кружочки за поведение в мастерской не забираются. Они регулируют соблюдение правил в общих пространствах: коридорах, на лестницах и при переходах между помещениями.
В конце дети вместе наводят порядок, отмечают посещение в своих блокнотиках, показывают результат и рассказывают о своём участии. На итоговом круге общения обсуждаем, что получилось, что было трудно и как удалось работать вместе. Педагоги обмениваются наблюдениями и планируют следующие мастерские.
Главное — дать каждому ребёнку возможность выбрать, проявить инициативу и почувствовать, что его вклад в общее дело важен.
Больше информации можно узнать на семинарах -практикумах и вебинарах Ассоциации ТЭС.
Напишите в комментариях, какие Мастерские вам удается организовать у себя в детском саду?