Сириус педагогам

Как рождаются авторские работы и почему важно экспериментировать?

Герой рубрики «Разговор с экспертом» — Александр Иванович Поверин, художник декоративно-прикладного искусства, керамист, скульптор, член Союза художников России, автор образовательной программы «Основы гончарного искусства».

В видео эксперт рассказывает, как рождается идея для авторской работы, почему не стоит бояться экспериментировать и что делать, если замысел уже есть, но рядом нет педагога, который поможет его реализовать.

Полный выпуск — в группе в «ВКонтакте».

Учитель‑исследователь: практические советы от эксперта

Учитель — не просто проводник знаний, а исследователь, который ежедневно ищет лучшие способы доносить материал до учеников.

В Научно-технологическом университете «Сириус» в рамках школы‑конференции «Педагогика научно‑технологического лидерства» выступила Анна Молокова — доктор педагогических наук, проректор по научно‑методической работе и цифровизации Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Анна Викторовна рассказала педагогам, какие аспекты своей работы они могут исследовать и почему это важно. Она показала, как исследовательский подход помогает выстраивать учебный процесс и точнее отслеживать динамику развития школьников. Особое внимание эксперт уделила тому, что исследование в школе — это не академическая задача ради диссертации, а рабочий инструмент: он превращает интуитивные «кажется» в уверенное «знаю» и позволяет действовать осознанно, а не реагировать спонтанно.

При этом сама включённость учителя в исследовательскую и совместную с детьми работу служит профилактикой профессионального выгорания: делает педагогическую практику интереснее, снимает напряжение и укрепляет уверенность в собственных решениях.

Делимся советами эксперта в карточках!

Время профессионального развития и творческого вдохновения!

В октябре в Образовательном центре «Сириус» завершились две программы повышения квалификации для педагогов в области изобразительного искусства. Участники погружались в художественную практику и осваивали новые техники.

На программе «Основы академической масляной живописи» педагоги изучали тональные отношения, работали над декоративным натюрмортом, выполняли этюды на пленэрах и совершенствовали навыки рисунка и композиции.

Участники программы «Основы гончарного искусства в системе дополнительного образования» знакомились с традициями академического гончарного искусства, осваивали основные приёмы работы с глиной и изучали методику преподавания керамики. Особое внимание уделялось практическому обучению и подходу «Мастер — ученик».

Пусть полученные знания и творческие открытия станут основой для новых интересных уроков! А как прошли программы — смотрите в фотоподборке.