Одна мама ребенка с РАС сделала на руке татуировку в виде клавиатуры, когда однажды не было доступа к телефону и ребенок не мог напечатать свою просьбу. В итоге окружающие получили нежелательное поведение ребенка, а мама решила вопрос на всю оставшуюся жизнь вот таким кардинальным способом.
Поэтому мы хотим задать вопрос в рамках нашего проекта «Навигатор особого родительства»: если ребенок не говорит, значит ли это, что ему нечего сказать?
А если устная речь так и не станет для него доступным способом общения?
Как он скажет маме, что ему больно? Попросит о помощи. Расскажет, чего хочет. Откажется от того, что ему неприятно.
Мы в «Красных шарфиках» считаем, что коммуникацию нельзя откладывать до появления речи.
Если ребёнку трудно общаться словами, мы ищем другие способы, которые помогут ему выражать свои желания, потребности и мысли.
Для этого существует АДК — альтернативная и дополнительная коммуникация.
Это не только карточки. И не только планшет.
Какие способы коммуникации мы используем?
1. Карточки ПЕКС и другие средства АДК
Карточки помогают ребёнку выражать просьбы и делать выбор. Система PECS — один из подходов к обучению функциональной коммуникации, в котором ребёнок учится обмениваться карточками. Важно не просто распечатать картинки, а подобрать подходящую систему и последовательно обучать ребёнка её использовать.
2. Электронный планшет и приложение PECSTalk
В нашем центре есть электронный планшет, который можно использовать для коммуникации. Существуют и специальные приложения, например PECSTalk. К сожалению, оно платное, поэтому доступно не каждой семье.
При этом приложение — не единственный вариант. Средство коммуникации выбирают исходя из возможностей ребёнка, его навыков и потребностей семьи.
3. «Кнопики» с возможностью звукозаписи
В «Красных шарфиках» есть кнопки, на которые можно записать голосовое сообщение. Ребёнок нажимает кнопку, и устройство воспроизводит запись.
4. Чтение и письмо как способ общения
И вот здесь стоит остановиться отдельно.
Несколько детей в нашем центре научились читать и писать в доречевой период, а затем стали использовать эти навыки для коммуникации.
Для нас это не просто академическое достижение. Это ещё один способ дать ребёнку возможность сообщать о себе.
А как же рекомендация «до пяти лет читать не нужно»?
Возраст сам по себе не должен быть причиной отказываться от обучения.
У детей разные возможности, темп развития и интересы. Не каждому ребёнку нужно начинать обучение чтению в одном возрасте и по одной программе. Но и утверждать, что раннее обучение чтению бессмысленно для всех детей, неправильно.
Для семьи это может изменить очень многое.
Поэтому в «Навигаторе особого родителя» мы будем говорить не только о том, как развивать речь, но и о том, как обеспечить ребёнку возможность общаться.
Не ждать, пока он заговорит.
Искать способ, которым он может быть услышан уже сегодня.
🧭 УСЛЫШАТЬ — значит дать ребёнку возможность сообщить о себе.
А какой способ коммуникации использует ваш ребёнок: жесты, карточки, планшет, кнопки, буквы или письмо? Поделитесь в комментариях. Ваш опыт может помочь другой семье найти свой путь.
Поэтому мы хотим задать вопрос в рамках нашего проекта «Навигатор особого родительства»: если ребенок не говорит, значит ли это, что ему нечего сказать?
А если устная речь так и не станет для него доступным способом общения?
Как он скажет маме, что ему больно? Попросит о помощи. Расскажет, чего хочет. Откажется от того, что ему неприятно.
Мы в «Красных шарфиках» считаем, что коммуникацию нельзя откладывать до появления речи.
Если ребёнку трудно общаться словами, мы ищем другие способы, которые помогут ему выражать свои желания, потребности и мысли.
Для этого существует АДК — альтернативная и дополнительная коммуникация.
Это не только карточки. И не только планшет.
Какие способы коммуникации мы используем?
1. Карточки ПЕКС и другие средства АДК
Карточки помогают ребёнку выражать просьбы и делать выбор. Система PECS — один из подходов к обучению функциональной коммуникации, в котором ребёнок учится обмениваться карточками. Важно не просто распечатать картинки, а подобрать подходящую систему и последовательно обучать ребёнка её использовать.
2. Электронный планшет и приложение PECSTalk
В нашем центре есть электронный планшет, который можно использовать для коммуникации. Существуют и специальные приложения, например PECSTalk. К сожалению, оно платное, поэтому доступно не каждой семье.
При этом приложение — не единственный вариант. Средство коммуникации выбирают исходя из возможностей ребёнка, его навыков и потребностей семьи.
3. «Кнопики» с возможностью звукозаписи
В «Красных шарфиках» есть кнопки, на которые можно записать голосовое сообщение. Ребёнок нажимает кнопку, и устройство воспроизводит запись.
4. Чтение и письмо как способ общения
И вот здесь стоит остановиться отдельно.
Несколько детей в нашем центре научились читать и писать в доречевой период, а затем стали использовать эти навыки для коммуникации.
Для нас это не просто академическое достижение. Это ещё один способ дать ребёнку возможность сообщать о себе.
А как же рекомендация «до пяти лет читать не нужно»?
Возраст сам по себе не должен быть причиной отказываться от обучения.
У детей разные возможности, темп развития и интересы. Не каждому ребёнку нужно начинать обучение чтению в одном возрасте и по одной программе. Но и утверждать, что раннее обучение чтению бессмысленно для всех детей, неправильно.
Для семьи это может изменить очень многое.
Поэтому в «Навигаторе особого родителя» мы будем говорить не только о том, как развивать речь, но и о том, как обеспечить ребёнку возможность общаться.
Не ждать, пока он заговорит.
Искать способ, которым он может быть услышан уже сегодня.
🧭 УСЛЫШАТЬ — значит дать ребёнку возможность сообщить о себе.
А какой способ коммуникации использует ваш ребёнок: жесты, карточки, планшет, кнопки, буквы или письмо? Поделитесь в комментариях. Ваш опыт может помочь другой семье найти свой путь.