Психологическая характеристика юношеского возраста.

Если в двух словах говорить о психологической характеристике возраста, то отметим, что в юношеском возрасте у человека меняется мотивация личности (интересы в юношестве направлены на приобретение реальных знаний, умений, навыков, необходимых в профессиональной и личной взрослой жизни), меняется ведущий тип деятельности, лучше осознаются перспективы развития.

Условия развития также другие, причём с точки зрения принципа они похожи на условия дошкольного возраста.

Вспомним, что у дошкольника расширяются условия жизни, например, через игру дети изучают мир взрослых профессий и отношений. Условия развития юношеского возраста иные. Нет возможности изучать все профессии через игру, но есть возможность изучить реальную профессию, но есть возможность выбирать путь будущего развития. Но теперь это не выбор в игре, а выбор реальной профессии, которая будет потом кормить человека. И в начале юношеского развития можно выбирать, то есть попробовать себя в реальных разных специальностях, что бы найти свой вариант профессионального развития.

Социальная ситуация развития.

Итак, условия развития для человека юношеского возраста заключается во множественности различных социальных выборов, которые становятся доступными после окончания школы. Множество выборов, определяющих особенности дальнейшего развития, становятся связанными с главным психологическим достижением юности: самоопределением.

В юности важно попробовать себя в различных сферах профессиональной деятельности, что бы найти профессию, которая бы была интересна (субъективно) в своём освоении, а также приобрести реальный опыт межличностных взаимоотношений.

Ведущая деятельность. Ведущая деятельность или же способ взаимодействия для юношеского развития в этот период учебно-профессиональная. Обучение профессии - своеобразный мост, с помощью которого человек взрослеет. Отказ от профессионального обучения, по своей сути, показывает инфантильность личности человека.

В современной возрастной психологии отмечают, что поиск идентичности, который является ведущей деятельностью подростка, в юности становится более зрелой. Поиск идентичности, или же взросление, является главной ведущей деятельностью в юношеском возрасте. Учебно-профессиональная деятельность подчиняется юношескому взрослению.

В процессе профессионального обучения юноши и девушки испытывают и глубокие личностные изменения. Качества личности подтягиваются до "взрослого" состояния личности.