Механизмы формирования личности по А.Н. Леонтьеву 🧠
Механизмы формирования личности по А.Н. Леонтьеву 🧠
1. Механизм сдвига мотива на цель (превращения цели в мотив) 🎯
Суть: Человек начинает действовать ради одной задачи, но в процессе выполнения и накопления положительных эмоций само действие начинает привлекать его ради него самого.
Пример: Студент начинает читать сложную книгу только ради сдачи экзамена (внешняя цель), но постепенно увлекается предметом настолько, что чтение становится его внутренней потребностью и самостоятельным интересом. 📚
2. Принятие и освоение социальных ролей (идентификация) 🎭
Суть. Человек примеряет на себя образцы поведения, нормы и ценности, принятые в обществе или референтной группе.
Через подражание и осознание роли внешние требования становятся внутренними правилами поведения.
Пример: ребенок понимает особенности ролей: семейных (родители, дети, бабушки-дедушки, братья-сестры), профессиональных (учителя, водители, врачи), ситуационных (пассажиры, пешеходы, покупатели). 👨👩👧👦
3. Интериоризация (переход внешнего во внутреннее) 🔄
Суть. Процесс превращения внешних средств, действий и социальных отношений во внутренние психические структуры и убеждения.
Пример: То, что ребёнок сначала делает по указке взрослых и вслух, со временем становится его внутренним планом мышления и самоконтроля. 💭
4. Формирование личностных смыслов ⚖️
Суть. Осознание того, какое значение для самого человека имеют те или иные события, цели или виды деятельности.
Развитие личности выражается в перестройке иерархии этих смыслов (что-то становится главным, а второстепенное отходит на второй план).
5. Децентрация (преодоление эгоцентризма) 🤝
Суть. Способность человека встать на позицию другого человека, учитывать чужие интересы и чувства, выходя за рамки исключительно собственной точки зрения.
1. Механизм сдвига мотива на цель (превращения цели в мотив) 🎯
Суть: Человек начинает действовать ради одной задачи, но в процессе выполнения и накопления положительных эмоций само действие начинает привлекать его ради него самого.
Пример: Студент начинает читать сложную книгу только ради сдачи экзамена (внешняя цель), но постепенно увлекается предметом настолько, что чтение становится его внутренней потребностью и самостоятельным интересом. 📚
2. Принятие и освоение социальных ролей (идентификация) 🎭
Суть. Человек примеряет на себя образцы поведения, нормы и ценности, принятые в обществе или референтной группе.
Через подражание и осознание роли внешние требования становятся внутренними правилами поведения.
Пример: ребенок понимает особенности ролей: семейных (родители, дети, бабушки-дедушки, братья-сестры), профессиональных (учителя, водители, врачи), ситуационных (пассажиры, пешеходы, покупатели). 👨👩👧👦
3. Интериоризация (переход внешнего во внутреннее) 🔄
Суть. Процесс превращения внешних средств, действий и социальных отношений во внутренние психические структуры и убеждения.
Пример: То, что ребёнок сначала делает по указке взрослых и вслух, со временем становится его внутренним планом мышления и самоконтроля. 💭
4. Формирование личностных смыслов ⚖️
Суть. Осознание того, какое значение для самого человека имеют те или иные события, цели или виды деятельности.
Развитие личности выражается в перестройке иерархии этих смыслов (что-то становится главным, а второстепенное отходит на второй план).
5. Децентрация (преодоление эгоцентризма) 🤝
Суть. Способность человека встать на позицию другого человека, учитывать чужие интересы и чувства, выходя за рамки исключительно собственной точки зрения.