Утром ребёнок говорил как всегда, а к вечеру застрял на первом слоге и повторил его несколько раз. Родитель перебирает последнюю неделю, ищет, где напугали, и чувствует, что пропустил момент.
Чаще всего момента не было. По данным Яири и Эмброуз, заикание обычно стартует между двумя и четырьмя годами, когда речь растёт быстрее, чем созревает её моторное управление. После пяти старт встречается реже и почти всегда совпадает с новой нагрузкой на систему, которая и раньше работала на пределе, просто этого никто не видел.
В пять фразы становятся длинными, с придаточными, ребёнок начинает рассказывать и спорить. Речь впервые требует планирования на несколько шагов вперёд. Если сюда же добавились подготовка к школе и чтение, сбой случается на ровном месте, а собака во дворе оказывается последней каплей.
Самое неожиданное — в другом. Опаснее не сама запинка, а то, что ребёнок в пять уже её замечает и начинает бороться. Он напрягает губы, подменяет слова. На занятиях видно, как именно эта борьба закрепляется сильнее самих повторов.
Поэтому первое, чего не стоит делать, — просить «скажи медленно» и «вдохни». Каждая такая реплика сообщает ребёнку, что с его речью что-то не так. Работает обратное. Взрослый замедляет собственный темп, держит паузы, не перебивает и даёт договорить до конца без помощи.
Если запинки держатся дольше двух-трёх недель или появилось напряжение в лице, это повод встретиться с логопедом и нейропсихологом.
Чаще всего момента не было. По данным Яири и Эмброуз, заикание обычно стартует между двумя и четырьмя годами, когда речь растёт быстрее, чем созревает её моторное управление. После пяти старт встречается реже и почти всегда совпадает с новой нагрузкой на систему, которая и раньше работала на пределе, просто этого никто не видел.
В пять фразы становятся длинными, с придаточными, ребёнок начинает рассказывать и спорить. Речь впервые требует планирования на несколько шагов вперёд. Если сюда же добавились подготовка к школе и чтение, сбой случается на ровном месте, а собака во дворе оказывается последней каплей.
Самое неожиданное — в другом. Опаснее не сама запинка, а то, что ребёнок в пять уже её замечает и начинает бороться. Он напрягает губы, подменяет слова. На занятиях видно, как именно эта борьба закрепляется сильнее самих повторов.
Поэтому первое, чего не стоит делать, — просить «скажи медленно» и «вдохни». Каждая такая реплика сообщает ребёнку, что с его речью что-то не так. Работает обратное. Взрослый замедляет собственный темп, держит паузы, не перебивает и даёт договорить до конца без помощи.
Если запинки держатся дольше двух-трёх недель или появилось напряжение в лице, это повод встретиться с логопедом и нейропсихологом.
