ОГЭ по математике: почему первая часть сложнее второй для большинства

«Там же только циферки подставить» — говорят мне мои ученики на первой встрече.

👆❗Парадокс в том, что вторая часть проверяет ваши знания, а первая часть проверяет вашу внимательность. 

Вот три причины, почему первая часть — это ловушка:

  ⭕ 0 баллов за "помарку"
 Во второй части проверяющий может дать вам 2 балла, даже если ответ записан не верно.
Это логично: эксперт видит ход мысли, если он есть, то все ок 👌
В первой части всё иначе.
Ответ либо сошелся с ключом ФИПИ, либо нет.


   ⭕ «Эффект очевидности»
На первой части мозг расслабляется. «А, ну это я решал в пятом классе». Именно в этот момент бдительность отключается.
Например, в задаче про оплату за выкопанный колодец  спрашивают стоимость не за всю работу, а за последний метр глубины. Ребенок дает максимум. Минус балл.

  ⭕ Временное ограничение
  Когда ребенок понимает, что застрял на номере №9 (который внезапно оказался сложным), у него начинается паника. Он начинает «лететь» дальше, небрежно, "на автомате".
В итоге баллы сгорают там, где проблем вообще не должно было быть.

🔆А теперь хорошая новость

Все эти проблемы МОЖНО УСТРАНИТЬ💪

Как мы лечим это на занятиях?

Мы тренируем навык «Сам к себе придираюсь».

Я заставляю учеников оформлять первую часть так же строго, как вторую. Да, прямо писать «Ответ: 4.5», даже если клеточек всего одна. Пока рука пишет ответ текстом, мозг успевает заметить ошибку типа «забыл поставить минус».

️ 📣Важный совет родителям: Если хотите проверить готовность ребенка к ОГЭ сейчас, дайте ему вариант тренировочного варианта из банка заданий ФИПИ и включите таймер на 15 минут.
Посмотрите не на то, сколько он решил, а на то, сколько глупых ошибок допустил в простых номерах от усталости или невнимательности. Это самый честный срез знаний.

 🟥Вопрос к залу: Какое задание первой части (с 1 по 19) ваш ребенок ненавидит больше всего? Геометрию-начальную (№15–17), вероятности (№10) или странные графики (№8)? Пишите номера в комментариях, составим антирейтинг!