Программа курса создана с помощью ИИ. Что дальше?

Вчера я поделилась цепочкой промптов для разработки программы внеурочной деятельности и готовым результатом - курсом «Биодетектив» для 8 класса.

Но получить готовую программу не равно получить методически качественный продукт.

Что полезно сделать дальше? Заказать  экспертный разбор. 

Зачем он нужен?
Разобраться:
✅ Почему выбрано именно такое содержание курса?

✅ Какие компетенции действительно развиваются у школьников и за счёт каких заданий?

✅ Как программа формирует MAIL-компетенции, естественно-научную и другие виды функциональной грамотности?

✅ Где есть методические пробелы и что стоит улучшить?

И здесь мы можем пойти цепочкой или техникой промптинга. А можем применить мастер-промпт.
Мой мастер-промпт https://disk.yandex.ru/i/tHf_8hHywTvOig

Что такое мастер-промпт? Это подробное техническое задание, в котором заданы: 
• роль эксперта, 
• методологическая основа, 
• критерии анализа, 
• последовательность действий, 
• и формат результата.

Что это даёт?

Мы получаем аргументированный разбор: 
какое задание → какое действие ученика → какая компетенция → как проверить результат.

Где делать?

1️⃣ В том же диалоге, где разрабатывали программу. ИИ уже располагает контекстом вашей работы. 

2️⃣ Попросите сначала составить мастер-промпт для методической экспертизы. Укажите, какие аспекты хотите проверить и на какие образовательные рамки опираться. Можете взять мой мастер-промпт и написать, что использовать его как пример.

3️⃣ Изучите мастер-промпт, при необходимости уточните его и попросите провести экспертизу разработанной программы.

4️⃣ Используйте результаты анализа для последующей доработки программы, заданий и критериев оценивания.

Именно так мы переходим от генерации текста к осмысленному педагогическому проектированию.

В следующей публикации покажу, что выявил экспертный разбор «Биодетектива» и какие изменения стоит внести в программу.