Математический склад ума? Или правильно выстроенный фундамент?
У меня есть шестилетки, которые уже решают в уме примеры в пределах 20. Здорово? Конечно!
Но знаете, что гораздо интереснее, чем умение быстро считать?
Как именно ребёнок думает.
Математика строится как лестница. Если пропустить одну ступеньку, на следующей ребёнку может стать трудно.
Одна из первых ступенек — понимание состава числа.
Но в музыкальной нейрогимнастике у нас еще интереснее👇
Вот задание:
🍅помидорка + 🥒огурчик
Ребёнку нужно вспомнить целую цепочку!
🍅 Помидорку собирает нотка ДО. А ДО у нас связана с цифрой 1.
🥒 Огурчик собирает нотка ФА. А ФА связана с цифрой 4.
И только теперь ребёнок получает пример: 1 + 4
Казалось бы, простое задание.
Но сколько всего нужно сделать, прежде чем получить ответ!
Вспомнить образ, соотнести его с ноткой, узнать цвет и форму, извлечь из памяти нужное число, удержать последовательность действий и выполнить сложение.
Вобщем, математика — это не только счёт.
Это ещё внимание, память, мышление и умение устанавливать связи.
Поэтому я бы не делила детей на гуманитариев и математиков.
Конечно, у всех разные способности, некоторым детям требуется дополнительная помощь.
Но очень многое зависит от того, какие навыки мы развиваем и насколько прочный фундамент успеваем заложить ещё до школьной скамьи.
Музыкальная нейрогимнастика позволяет нам соединять музыку, движение, образы, символы и числа в единую систему.
И пока ребёнку кажется, что он играет с нотками, помидорками и огурчиками, его мозг решает совсем не простую задачу.
Наша цель — не научить ребёнка просто считать. Наша цель — научить его думать.
А это гораздо больше, чем примеры в пределах двадцати.
А Вы решили мои примеры про помидоры и огурчики?
У меня есть шестилетки, которые уже решают в уме примеры в пределах 20. Здорово? Конечно!
Но знаете, что гораздо интереснее, чем умение быстро считать?
Как именно ребёнок думает.
Математика строится как лестница. Если пропустить одну ступеньку, на следующей ребёнку может стать трудно.
Одна из первых ступенек — понимание состава числа.
Но в музыкальной нейрогимнастике у нас еще интереснее👇
Вот задание:
🍅помидорка + 🥒огурчик
Ребёнку нужно вспомнить целую цепочку!
🍅 Помидорку собирает нотка ДО. А ДО у нас связана с цифрой 1.
🥒 Огурчик собирает нотка ФА. А ФА связана с цифрой 4.
И только теперь ребёнок получает пример: 1 + 4
Казалось бы, простое задание.
Но сколько всего нужно сделать, прежде чем получить ответ!
Вспомнить образ, соотнести его с ноткой, узнать цвет и форму, извлечь из памяти нужное число, удержать последовательность действий и выполнить сложение.
Вобщем, математика — это не только счёт.
Это ещё внимание, память, мышление и умение устанавливать связи.
Поэтому я бы не делила детей на гуманитариев и математиков.
Конечно, у всех разные способности, некоторым детям требуется дополнительная помощь.
Но очень многое зависит от того, какие навыки мы развиваем и насколько прочный фундамент успеваем заложить ещё до школьной скамьи.
Музыкальная нейрогимнастика позволяет нам соединять музыку, движение, образы, символы и числа в единую систему.
И пока ребёнку кажется, что он играет с нотками, помидорками и огурчиками, его мозг решает совсем не простую задачу.
Наша цель — не научить ребёнка просто считать. Наша цель — научить его думать.
А это гораздо больше, чем примеры в пределах двадцати.
А Вы решили мои примеры про помидоры и огурчики?
