Уже давно современный школьник напоминает самурая, для которого «нет…
Загружаем изображение…
Уже давно современный школьник напоминает самурая, для которого «нет цели, есть путь». Для многих учеников, начиная с шестого класса, это часто проблема: нет понимания, зачем хорошо учиться. Выпускные классы далеко, вокруг много информационного шума о том, что успеха можно добиться разными способами, и мотивация очень размывается. 🥺
Но тут я увидел ролик девятиклассника, который описывает свой день. Он встает в 5:00 утра, чтобы просмотреть некий курс по видеомонтажу перед школой. А даже не так: он встает в 5:00 утра, смотрит свой планёр, что у него запланировано на день. Первый пункт — просмотр курса по видеомонтажу. Второй пункт — почитать две-три страницы полезной литературы (ну, тоже, видимо, этой же тематики). Потом он собирает портфель, идет в школу, приходит со школы, отдыхает, делает домашнюю работу (упор у него на технические предметы, но сейчас это не важно). Потом он опять отдыхает, периодически смотрит свой планёр (у него там какие-то домашние дела, что-то ещё, неважно). И в конце у него: 20 минут — просмотр видео для разгрузки мозга, и 10 минут — внесение дел в планёр на следующий день. И укладывается спать. 😴
Суть в том, что у него довольно плотный день, он расписан, и не каждый день похож на другой (подробности нет смысла объяснять). В итоге он говорит, что хочет поступить на режиссера, хочет получить высокие баллы по предметам, делать дополнительные задания. Он делает это, потому что есть цель. Вот такого ученика, у которого есть четко сформулированная цель, и он к ней идет — очень мало. 📖
Перед тем как начать заниматься, я тоже стараюсь помочь ученику четко сформулировать цель. Не всегда это сразу получается, бывает, это очень долгий процесс, а с некоторыми это случается даже в одиннадцатом классе. Но как только у ученика появляется цель, то научить его математике или физике, чтобы он сдал на высокие баллы, — это уже дело техники и опыта. 🦷
Поэтому в начале 2026 года хочется пожелать, чтобы каждый ученик перед тем, как идти в школу, четко сформулировал для себя: а для чего я это делаю? Зачем мне это? 💪
Но тут я увидел ролик девятиклассника, который описывает свой день. Он встает в 5:00 утра, чтобы просмотреть некий курс по видеомонтажу перед школой. А даже не так: он встает в 5:00 утра, смотрит свой планёр, что у него запланировано на день. Первый пункт — просмотр курса по видеомонтажу. Второй пункт — почитать две-три страницы полезной литературы (ну, тоже, видимо, этой же тематики). Потом он собирает портфель, идет в школу, приходит со школы, отдыхает, делает домашнюю работу (упор у него на технические предметы, но сейчас это не важно). Потом он опять отдыхает, периодически смотрит свой планёр (у него там какие-то домашние дела, что-то ещё, неважно). И в конце у него: 20 минут — просмотр видео для разгрузки мозга, и 10 минут — внесение дел в планёр на следующий день. И укладывается спать. 😴
Суть в том, что у него довольно плотный день, он расписан, и не каждый день похож на другой (подробности нет смысла объяснять). В итоге он говорит, что хочет поступить на режиссера, хочет получить высокие баллы по предметам, делать дополнительные задания. Он делает это, потому что есть цель. Вот такого ученика, у которого есть четко сформулированная цель, и он к ней идет — очень мало. 📖
Перед тем как начать заниматься, я тоже стараюсь помочь ученику четко сформулировать цель. Не всегда это сразу получается, бывает, это очень долгий процесс, а с некоторыми это случается даже в одиннадцатом классе. Но как только у ученика появляется цель, то научить его математике или физике, чтобы он сдал на высокие баллы, — это уже дело техники и опыта. 🦷
Поэтому в начале 2026 года хочется пожелать, чтобы каждый ученик перед тем, как идти в школу, четко сформулировал для себя: а для чего я это делаю? Зачем мне это? 💪