Вы многое заметили в коротком отрезке, здорово👍

Видео фрагмент тут

Теперь поделюсь своими наблюдениями за ребенком⤵️

1️⃣Ситуация с выбором карточки-действия.

➡️Это был уже 2 подход. Ребенок не воспринимает действия на картинках, не понимает инструкцию "дай эту картинку", может только собрать все картинки вместе и дать взрослому. Не делает даже после обучающего эксперимента.

Можно сделать вывод о ситуативном понимании речи. Ребенок ориентируется в ситуации в целом, действует адекватно согласно ситуации, но речевые инструкции не доступны.

2️⃣Проба "Накорми животное"

Цель: Одна из проб на выявление актуального уровня мыслительных операций. Выявление речевых возможностей, повторной речи.

➡️Ребенок ориентируется на внешне привлекательный объект, наличие липучек. Действует ситуативно и достаточно автономно, в моменте реагирует на голосовые модуляции взрослого, обращает на него внимание, смотрит в глаза. Зрительный контакт 3 секунды, поверхностный.

Снова повторяется симптом игнорирования речевой инструкции.
В активной речи нет звукоподражаний, названий животных, хотя в процессе диагностики ребенок постоянно "звучит" нечленораздельным лепетом.
Доступна сортировка по аналогии на знакомых категориях.

Дополнительные симптомы:
🟢поиск дополнительной опоры (поза w, использование взрослого, опора на руку)
🟢привлекается к деятельности только тогда, когда взрослый контролирует мотивационные предметы
🟢тактильная сверхчувствительность (ярлык футболки снаружи)
🟢инвертированный захват рукой
🟢искажение коммуникации (нет глазного контакта, но может залезть незнакомому взрослому на руки, чтобы добыть нужный стимул)
🟢маятниковый бег

Готова ответить на ваши вопросы по видео и описанным симптомам⤵️