Знаю ответ, но молчу: что мешает говорить на английском?

21 октября в Frontiers in Psychology вышло исследование о том, почему учащиеся мало говорят на занятиях английским. Среди причин, которые называли участники:

➡️ страх ошибки;
➡️ сравнение себя с более сильными одногруппниками;
➡️ давление, когда нужно ответить сразу: преподаватель вовлекает вас в диалог, а вы ещё не готовы.

При этом молчание не обязательно означало отсутствие интереса к общению.
Исследование небольшое: авторы провели интервью с 15 участниками, включая восемь студентов одного колледжа в Китае. Его выводы нельзя переносить на всех учащихся, но описанные ситуации многим могут быть знакомы.

Что можно попробовать, если вы узнаёте себя?

Дать себе короткую подготовку.
Записать три ключевых слова, с которых начнётся ответ. Целый текст не нужен: иначе легко перейти от разговора к чтению.

Начать с посильной мысли.
Необязательно сразу формулировать сложное рассуждение. Можно сказать одну понятную фразу, затем добавить причину и пример.
I prefer studying in the evening because… For example…

Попросить немного времени.
Фраза Let me think for a moment помогает сохранить свою очередь в разговоре и собраться с мыслями.

Договориться об исправлениях.
Если ожидание ошибки мешает начать, обсудите с преподавателем, какие ошибки он будет исправлять сразу, а какие вы разберёте после ответа.

Что помогает вам заговорить, даже когда вы сомневаетесь в своём английском? Поделитесь в комментариях.
Исследование: Understanding classroom silence in Chinese vocational EFL education