Сегодня хочу поговорить о профориентации взрослых и в каких ситуациях нужно обращаться за консультацией к профориентологу. Существует 4 группы причин, которые «приводят» взрослых клиентов в кабинет профориентолога:
Внешние обстоятельства (потеря работы, изменение социального статуса, кризис в экономике поставили задачу «искать новую профессию или работу»)
Эмоциональное выгорание (физическое и эмоциональное истощение от работы привело к нежеланию продолжать заниматься тем, чем занимался(-ась) ранее, и его (её) «тошнит от работы»)
Кризис среднего возраста (переоценка своего жизненного опыта и ценностей, связанная с очередным этапом взросления личности и осознанием того, что «половина пути уже пройдена», «не всё из задуманного в юности я смог осуществить», «времени всё меньше» и «пора что-то менять»)
Желание повысить качество жизни и удовольствие от работы («я доволен (-льна) своей работой, но хочу, чтобы было ещё лучше», «у меня появилось время и силы на новые проекты и я их ищу») Узнали себя? Первая консультация в течении 30 минут без оплаты.
Наталья получила подробное обоснование востребованности выбранного профиля, информацию об уровне зарплат и описание возможных вариантов профессионального и карьерного развития сына в выбранном направлении.
Реальный кейс, как проходит профориентация подростка. Наталья, 40 лет, город Новосибирск. Записала на программу индивидуальной профориентации своего сына.
Портрет: Одна воспитывает 2 сыновей (17 и 12 лет). На программу записала сына Сергея, 17 лет, 10 класс. Отец в воспитании не участвует, материально семье не помогает. Наталья работает врачом (хирург в муниципальной больнице), из медицинской династии. Большую часть времени проводит на работе. Из-за этого чувствует вину перед сыновьями. Много обучается в своей профессии. Считает медицину своим призванием, но «не хотела бы такой судьбы для сына». Сильно устаёт на работе (так как совмещает работу в муниципальной больнице и частной клинике). Достаток семьи не предполагает поступления на платное обучение в ВУЗ. «Но если надо будет, то возьму кредит».
Точка А (до программы): Тревожится и нервничает, что сын до сих пор не определился. Видит некоторые склонности и интересы (много читает, хорошо пишет сочинения), но «сильной страсти, как у меня в медицине, не наблюдаю. То хочет быть журналистом, то критиком литературным, но я не вижу, чтобы он писал много. Скорее в игры компьютерные играет. Ругаемся постоянно из-за этого».
Сын проходил профориентацию (тесты) в школе, которые также подтвердили «гуманитарный вектор». «Но для меня гуманитарный вектор – это и живопись, и балет, и филология. Хотелось бы понять, в чем именно Сергей гуманитарий. Мне нужна конкретика - куда поступать и что сдавать, а не рассказы о том, что сын гуманитарий».
Понимает, что сын «пишущий и хорошо говорящий», но не может сама ему подсказать конкретных профессий. Кроме журналиста и писателя. Тем более таких, чтобы он мог зарабатывать деньги: «Я мало знаю профессий для «писателей» как он. А хочется, чтобы он мог зарабатывать. Это важно для мужчины. Да и мне его содержать не хочется точно. Тем более, что отец у нас очень непутевый».
Больше всего переживает за оценки и сдачу ЕГЭ. Гораздо больше, чем за выбор профессии. Считает, что сын ленится, слишком расслабленный и ему требуется «волшебный пендель»: «сам он не подготовится, поэтому надо искать репетиторов, но по каким предметам мы понять не можем».
Про профессию: «понимаю, что всё ещё у него будет меняться, но хотелось бы понять вектор». Высшее образование считает важной ступенью. Даже если потом оно не пригодится.
Времени разбираться самой нет. Есть ощущение, что надо многое сделать сейчас для поступления. Но «непонятно, за что хвататься и куда поступать то».
Точка Б (после программы): После прохождения программы Наталья получила подробную обратную связь по склонностям, потребностям и интересам сына. С акцентом на то, что «отличает» его от других гуманитариев. И отличает от других «пишущих и много говорящих» детей. Наталья получила заключение эксперта, в чем специфика «владения словом» у Сергея.
Были выявлены склонности и интересы Сергея, на которые Наталья не обращала внимания (или считала их не важными для выбора профессии).
Это развитые компетенции в коммуникации, желание «быть на виду» и «в тусовке», интерес к социальному вектору в профессиях, интерес к публичности, потребность в большом количестве социальных связей, способность к анализу данных, высокие денежные и карьерные амбиции, желание переехать в Москву и пр.
«Спасибо, что пояснили, в чем его сильные стороны - увидела ребенка иначе, с другой стороны. Мне казалось, что ему ничего не нужно и не интересно».
В гуманитарном профиле Сергею было рекомендовано конкретное направление для поступления (Реклама и связи с общественностью). Из двух вариантов экзаменов, требуемых для поступления на данную специальность, был предложен конкретный набор предметов для подготовки. При выборе предметов были учтены результаты ОГЭ и возможности Сергея сдать обществознание на высокий балл (в отличие от истории и литературы).
